论大学生媒介素养教育的必要性与实现路径.pdfVIP

第 1期 湖南人文科技学院学报 NO．1 2011年01月 JournalofHunanInstituteofHumanities，ScienceandTechnology Jan．201l 论大学生媒介素养教育的必要性与实现路径 袁宏 刚 (中国矿业大学 文学与法政学院 ，江苏 徐州 22116) [摘 要]大学生是媒介深度使用者和重度关注者。当前我国大学生媒介素养缺乏，在我 国高校开展的媒介素养教 育已成为一项迫切任务。高校应通过建构课程体系，借助校园媒介等方式开展媒介素养教育。 [关键词]高校 ；媒介素养教育；必要性；实现路径 [中图分类号]G210 [文献标识码]A [文章编号]1673—0712(2011)01—0105—03 凡是能使人与人、人与事物或事物与事物之间产生联 的认识、利用和参与方面的素养 ，包括正确认识媒介的性质 系或发生关系的物质都是广义的媒介 ，本文探讨 的媒介是 和功能、建立对媒介信息的批判意识、提高对不 良信息的免 指大众传播媒介。麦克卢汉在 《理解媒介》中提出：媒介文 疫力 、学会有效地利用大众媒介为个人成长服务等 。联合 化已经把传播和文化凝聚成一个动力学的过程 ，将每一个 国教科文组织 1993年对媒介素养教育的界定是 ：对现代传 人都裹挟其中。生活在媒介文化所制造的仪式和景观之 媒的沟通方式及表达方法进行专 门研究 、学习及教授的学 中，我们必须 “学会生存”…。面对复杂的社会 ，大学生如 科 ，在教学理论及实践中成为专门及 自主的研究项目，并作 何积极应对、有效利用 、分辨鉴别媒介信息是应 当具备的基 为其他学科如数学 、科学及地理 的辅助教学。媒介素养教 本素质。 育是在大众传媒时代针对多种媒介对人的影响而提出的一 一 媒介素养教育内涵 种教育思想和方法，是指导人们正确理解、建设性地享用大 媒介素养随媒介演变和科技发展而不断发展 ，其实质 众媒介资源的教育，以培养并使人们具备媒介素养为核心， 是人如何处理与媒介的关系。美 国媒介素养研究中心认 培养人们具备健康 的媒介批评能力 、正确使用和有效利用 为：媒介素养是人们面对媒介各种信息时的选择、理解、质 媒介的能力，使人们能够充分利用媒介资源完善 自我和参 疑 、评估、创造和制作能力以及思辩的反应能力。英国媒介 与社会发展。它力图使未来信息社会的人具备有效地创造 素养教育专家DavidBuckingham说：“媒介素养指使用和解 和传播信息的能力，使人们获得对媒介的批判性认知和创 读媒介信息所需要的知识、技巧和能力。加拿大是这样描 造性参与 ，帮助现代人在传媒信息包围下保持 自己的主题 述的：媒介素养 旨在帮助学生发展对大众媒介的本质有知 意识并坚持独立思考 ，是全球化 、信息化时代教育 的新 内 晓和批判的理解力，懂得大众媒介所运用的技术以及这些 容。 技术所产生的影响。中国传媒大学张开副教授指出：媒介 二 媒介素养教育必要性 素养是传统素养 (听说读写)能力的延伸，包括人们对各种 当前高校学生的现实情况是：在媒介素养教育缺乏之 形式的媒介信息的解读能力 ，除了现在的听说读写能力外 ， 中成长起来的高中生一批一批的走进了大学 ，逃课上网、广 还有批判性地观看、收听并解读影视 、广播、网络、报纸、杂 告诱导下的高消费攀 比、上网时的不道德表现、处事中滥用 志 、广告等媒介所传输的各种信息的能力，当然还包括使用 暴力、甚至性关系中不负责任的任性开放等与媒介负效应 宽泛的信息技术来制作各种媒体信息的能力。中国人民大 有关的 “失范”行为满 目皆是 J。媒介在积极的为人们提 学郑保卫教授说 ：“媒介教育是指有关媒介知识及运用技 供知识信息、娱乐消遣、消费时尚的同时也带来了不少负面 能和方法 的教育。通常这种教育是包括在新闻与传播教育 影 响 ：媒介娱乐和消遣造成 了对媒介 的依赖 ，分散 了大学生 之中，由新闻与传播院校向新闻学与传播专业的学生实施 的注意力，影响了学业；媒介传播的暴力、色情信息危害 了 的”。综合一些学者看法 ，媒介素养是