论如何提高计算机课堂的教学质量.pdfVIP

科{教l文化『 科—技—黑信龙江总—— 论如何提高计算机课堂的教学质量 卢丽欣 高秋华 (新华小学) 摘 要：针对如何提高计算机课堂的教学质量展开论述。 关键词：计算机课堂；教学质量；学以致用 21世纪是人类全面进人信息化社会的世 宣传版面——艺术字和简单图形的使用》一课 比如在打字教学中，由于打字是枯燥乏味的，对 纪，21世纪对教育需求的特点也就是信息化社 中，我留给学生的任务是：利用所学的艺术字和 知识的巩固，打字水平的提高是有一定困难的。 会对教育需求的特点。我国已经确定在中小学 自选图形等知识设计一副 《龟兔赛跑》故事中小 为解决这一问题，本人就采取了比赛的形式，个 中普及信息技术教育 ，中小学信息技术课程的 乌龟上台领奖的画面。同学们得到任务后，想 人比赛，小组比赛等。这样一来 ，学生学习的劲 目标是通过信息技术课程使学生具有获取信 了许多设计方法，自动结成小组找书籍、查资 头十足，水平提高很快。益智游戏软件是一种很 息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。 料，高质量 、高效率的完成了任务 ，他们学习信 好的学习软件，它对学生学习起到辅助作用。比 作为一名信息技术课教师，要端正思想， 息技术课的热情高了，自学能力也提高了。 如，我在教 学“会使用鼠标”时，让学生玩扫雷， 要有一个崭新的理念 ，要充分认识到，培养学生 2．2随着多媒体技术和计算机技术的发展 玩纸牌。这样的练习使学生不仅仅感到学习的 信息技术能力，是我们每一位信息技术课教师 与结合，计算机这种媒体以其生动的图像、声音 轻松，愉快，又能充分练习鼠标的各种用法，何 义不容辞的职责 ，这项任务既光荣 ，又十分艰 等多媒体效果已越来越受到各学科教师的欢 乐而不为呢? 巨，但我们没有别的选择。 迎。传统的教学强调教师讲的作用，在课堂上利 总之，在信息技术课上适当地运用以上教 1教学方法的良好选择 用的媒体也多是粉笔、黑板和幻灯片，教学过程 学方法能激发起学生很大的学习兴趣，将抽象 信息技术课是一门既有趣味又苦涩难学 显得非常单调 ；而运用多媒体电子教室进行教 化为具体、将枯燥变为生动，可以极大地调动起 的学科，若是脱离实际讲一些枯燥的理论知识， 学，能唤起学生的“情绪”和激发他们的兴趣，从 学生学习的积极性，吸引学生主动参与学习过 学生会觉得乏味，而且不容易引起学生学习的 而提高教学效率。比如，在键盘知识教学中，可 程，培养学生的动手操作能力。在转变教学方式 兴趣，应选择学生熟悉和关心的、有现实意义的 利用一些带动画、声音的教学软件，让学生他们 和教学方法中，教师的教和学生的学有机地结 知识进行教授。 带着好奇心和求知欲去进行练习，这样一来，学 合在一起，信息技术课的课堂效率就会不断地 1．1教法选择应体现教师为主导，学生为 生已掌握了键盘上各键盘的用法 ，最后教师只 提高，也为教育教学改革带来了新的契机。 主体，练习为主线 ，突出学生的主体参与性。强 需提出键的名称，做一些总结即可。 调学生的主体性，要求充分发挥学生在学习过 3能学习注重 “会做”，学以致用 程中的主动性、积极性和创造性。学生是学习 在教学当中，我们不能对学生提很高的要 的主体，而教师是学习的主导。要使学生能主 求。技能学习只求 会“做”，即让学生知道 是“这 动参与学习，积极思考，亲自参加学习实践。 样”，而不要求知道 “为什么这样”，以使学生减 1．2教法选择应注意激发兴趣，调动学生 轻认知负担 ，把注意力集中到兴趣、审美方面 的学习积极性 ，学生的兴趣越浓 ，注意力越集 来。另一方面，技能教学的内容必须学以致用， 中，求知欲最高，知识迁移最快，信息交流量最 让学生在用中体会到信息技术的魅力和重要。 大，从而达到最佳的学习状态。 游戏是学生学习的催化剂，恰当地运用游 2教法选择应注意学生 自学能力的培养。 戏，可以激发学生的兴趣，掌握知识 ，提高课堂 2．1学生有了一定的自学能，例如在 《制作 效率。这里的游戏包括比赛和益智游戏软件。