试论学校管理中教师激励机制的应用.pdfVIP

试论学校管理 中教师激励机制的应用 ◆李建英 山函汾西煤化高级技工学校 【摘要】学校在教学管理中为了更好的开发教师资源，使其发挥更 关心、爱护和帮助可使教师得到 自尊。马斯洛 AbrahamH · 大的作用，使有形资源变成无形动力，逐步建立起有效的激励机制。 Haslow 需求层次指出：人需要爱、理解和尊重。当人 的这一需要 本文分析探讨了三种有效的激励方式，即情感激励、课薪制激励、校 得到满足时 ，就会激发他们下一步需要—— 自我实现的需要。也 内晋升激励。用不同的激励方法，培养教师的主动意识和创新精 就是说 ，当教师得到爱和尊重后，他们将追求事业的成功。 神 ，以形成富有战斗力的教师集体，达到提高教育教学质量的预期 二、课薪制激励 目的。 课薪制是遵循按劳分配原则，改过去工资报酬变课时报酬的 【关键词】学校管理 教师 激励机制 应用 一 次分配制度的革命。这一制度的人性理念在于，学校给教师创 造一个满足心理需求 物质和精神 的较为合理的分配制度，从而 在学校管理活动中，如何引入激励理论，有效应用教师激励机 协调教师心理平衡 ，缓解家庭经济紧张局面，解除后顾之忧 ，获得 制是教育的组织管理者思考和探索的问题 ，也是广大教师关心、思 心理满足；它的期望理论在于，通过这一全新的分配制度的实施 ， 考和探讨的话题。学校在新的历史时期，面对人们早已墨守成规 激励教师充分挖掘 自身潜力，积极进取，在为国家培养更多、更优 的旧体制，是如何应用有效的激励机制、创新管理方法将学校发展 秀的建设人才的同时，为学校创造更好的社会效益和经济效益，也 壮大的，就这一问题我介绍以下一些做法。 为 自我争取更多的物质回报。 一 、情感激励 课薪制是根据教师资历和完成课时量及教学质量评价结果等 情感激励在现代学校管理中具有非常广泛的应用价值。这是 因素支付教师劳动报酬的工资分配制度。课薪制是由资历工资 因为教师的素质和文化层次较高，对于尊重的需求 ，关心的需求比 基本不变量 和计课工资 变量 构成。资历工资是将教师的工 物质需求更为强烈，要调动他们的工作积极性，激发其工作热情 ， 龄、校龄、教龄、职称等资历因素赋予相应的工资数额，成为基本不 情感激励是一种行之有效的手段。其最大特点就是在于关心人 、 变的工资组成部分。因为，我们承认资历 的重要。一名有精深专 爱护人、帮助人、理解人、尊重人，使被管理者处处感到重视和尊 业基础知识，有真知灼见 、真才实学，有高超教技的教师，是需要长 重，从而在 内心深处 自觉地产生驱动力，向心力和工作热情。最终 期的知识积累和教学实践的。所 以，资历工资反映了教师积累的 使他们的潜能得 以最大限度的发挥。 劳动贡献，但这并不是决定教师工资收入多少的决定因素。还有 学校管理中，学校工会领导应切实担负起学校大家庭的责任。 一 个因素是计课工资，它主要是根据教师完成课时量多少，教学质 无论哪位教职员工在工作、生活中遇到困难、学校领导都会帮助教 量评价如何进行分配的计酬办法。它是课薪制中呈上下浮动的变 职工架设好家庭生活和工作事业的桥梁。例如 ，学校有位青年教 量部分。换言之，就是不论教师完成多少课时量 ，都按规定的质量 师，在教学工作中是骨干力量，不仅担任理论课的讲授工作 ，还担 评价 酬金标准 计算计课工资，多则不受限制 相对的 ，少则不 任技工学校班主任的工作 ，多年来一心扑在教学上，刻苦钻研理论 保收入。课时量是根据学校教学计划 由教务部门和主管校长统酬 知识 ，他对待学生更是无微不至、服务到家，受到了学校、家长和学 安排。但规定教师授课只能跨两个教学层次 ，兼一门课，以保证教 生的爱戴和拥护。正当他全身心的投入到教育事业时，突然他的 学质量。教师教学质量评价含双重意义 ：即对教师个人的教学质 女儿高烧不止，经医院检查患的是 白血病 ，学校得知此事 ，马上组 量评价和相应的课酬评价 元／每课时 。这是支付计课工资的重 织全体员工捐款，校领导们拿着这笔捐款 以及学校捐助的一部分 要依据。教学质量评价，是由教务部门采用不同的测评方法，对教 钱，日夜兼程，赶到了孩子所住的医院，将这笔救命钱交到了青年 师的教学情况进行评价确定等级，然后赋予这个等级相应的课酬。 教师的手上。望着风尘仆仆的校领导，青年教师哽咽得说不是话 课酬则是根据核定的课时量和总体工资额的关系进行计算，并与 来，紧紧的和校领导拥抱在一起……待到青年教师的女儿病情稳 教辅人员平均工资水平相 比较测算出来的。计课工资是教师劳动 定后，他又回到了学校，投入了教育事业，刻苦钻研，分析技校的现 量和劳动效果的劳动报酬 ，也是决定教师工资收入多少 的关键 状，编写出适合技工学生使用的新教材，解决了技工学校多年来教