适度晾晒的学生管理方法探究.pdfVIP

篝鸯薯! 氏 j i §j 警 誊誊lirl 适度晾晒的学生管理方法探究 贾益芹 王其虹 淄博市聋人 学校，山东 淄博 255067 摘 要 ：对于犟傲不逊学生的管理一直是教育的难题 ，在教学管理的实践过程 中，我们采用适度的晾晒管理方法取得 了较 为理想的管理效果。 关键词 ：犟傲不逊；适度晾晒管理；理论依据；注意问题 耳聋学生因为听力缺陷和语言障碍导致了其心理的异 问题 ，他们多疑、孤僻的心理在恋爱失败后的厌学、厌世 、的 常。因此聋校的德育工作和学生管理一直就是聋教育工作者 挫败感往往使他们做出许多过激的行为，而适度晾晒的挫折 十分头疼的问题。对于部分犟傲不逊聋学生来说 ，许多正常的 教育则会为他们今后的工作和生活做好失败的心理储备，从 管理方式对他们不起作用。在教育教学的管理过程中，我们尝 而为成功打下坚实的基础。 试使用适度晾晒的管理方法，取得了较为理想的管理效果。 6 适度晾晒所产生的投射效应可以促进学生产生 “试 1．适度晾晒理论 比高低”的冲动和欲望。特别是和那些水平跟自己差不多的 适度晾晒就是对于那些犟傲不逊的学生实施冷处理，不 学生。从而促进学生进取的欲望。 批评、不表扬，任其 自然的一种管理方式。对于部分聋学生来 7 适度晾晒后的矛盾解决可以进一步增进师生的感 说 ，具有强烈 的自尊心、好胜 、好强、敏感多疑 、对人敌视、暴 情。每个人都希望得到快乐，摆脱忧愁。当某个学生得到晾晒 躁冲动、不甘落后。而且不允许别人的批评 ，唯我独尊，以自 后，势必会造成精神上的痛苦 ，特别是对那些具有强烈归属 我为中心。总认为 自己对 ，别认错。教过聋学生的老师都知道 感和交往愿望的同学来讲更是明显。适度晾晒后的矛盾解决 ：当你批评他们时，他们总说别的同学怎么样，从不说 自己怎 则可以让学生如释重负，释放心理的压力，解除精神的紧张， 么样。他们对老师给予他们的关心和爱护习以为常 ，不以为 增进彼此间的情感共鸣，从而在心理上产生安全感和慰藉 然。对老师讲 的话似听非听，有恃无恐。对于这部分学生的管 感。 理 ，就需要适度的晾晒， 8 适度的晾晒有助于塑造学生健全的人格。适度的晾 2．适度晾晒管理方法产生的背景 晒可以促进学生对 自身的言行进行适度调节 、达到自我完 教育发展到今天，师道尊严越来越不被重视。师生之间 善、从而形成正确的师德观和良好的自我形象，并塑造完美 的关系早巳经从古老的一 日为师终生为父的父子关系，演变 健全的人格。 为新型的师生关系，学生对教师的尊重与否已经完全凭借学 4．适度晾晒管理方法应注意的几个问题 生的好恶。对于学生的违纪行为，教师往往持一种无可奈何 1 晾晒要适度。对于学生的晾晒必须要把握好一个 的态度。他们大都谈罚色变 ，在社会舆论对体罚处于 “零容 “度”，把握好了会起到预期的教育效果。把握不好则会起到 忍”的状况下，教师早已经不敢对学生有任何的体罚行为，更 相反的效果，甚至会导致学生一蹶不振 ，滑向堕落的深渊。在 不用说要用戒尺打手板了。对于那些犟傲不逊 ，经常违纪、又 晾晒的过程中既不能浅尝辄止 ，更不能过分，把学生一棍子 不服老师管教的学生来说，适度晾晒是一种有效的管理方 打死。这需要老师根据学生的情况来把握这个度。 法。既能起到一定的教育效果，又能让教师明哲保身。 2 晾晒要因人而异。适度晾晒的管理方式是有选择对 3．适度晾 晒管理 方法的理论依据 象的。一般应选择那些既有一定的上进心又犟傲不逊的学 1 适度的晾晒可以让学生 自省。学生刚犯错，担心教师 生。我感觉中高年级的学生可以适当使用，对于那些限于年 的批评 ，就像刺猬一样把 自己紧紧地包起来，而此时采用晾 龄偏小、智力较差、家庭环境等等原因造成的落后学生则不 晒管理 ，给了学生反思 自省的时间，让学生通过回忆 、反思、 适宜运用晾晒的管理方法。 自己的思想、行为、性格、精神面貌等 ，从而起到自省的教育 3 晾晒的时间要把握准确。对学生晾晒时间不能太少。 效果。 如果仅仅是晾晒他们 l0分钟 ，就起不到警示作用，引不起学 2 适度的晾晒可以让学生 自警。通过适度的晾晒，可以 生心灵的震撼 ，反而会使学生沾沾 自喜，认为教师拿他没有 给学生以警示、提醒、从而促使学生 自我警戒、自我约束。 办法，助长了学生不 良习惯的养成 ，达不到晾晒的教育效果。 3 适度的晾晒可以让学生 自砺。通过适度的晾晒可以 当然也有特例 同时对学生的晾晒时间又不能太长。如果一 使学生产生挫折感，从而起到磨炼学生意志，锻炼学生意志 下子晾晒～两个星期，恐怕就不仅达不到晾晒的教育效果， 的品质的形成。 反而会导致学生破罐子破摔，滑向堕落的深渊。 4 适度的晾晒有助于促进学生性格的成熟。社会心理 4