高职语文教学目标的选择与确定.pdfVIP

课外阅读 职业 高职语文教学 目标的选择与确定 赵天理 (赤峰工业职业技术学院，内蒙古 赤峰 024005) 摘【 要】高职语文是高等职业院校的一门重要人文基础课。准确地选择 、确定高职语文的教学目标，不仅关系到高职语文教 学的质量和效果，也关系到高职院校人才培养 目标的实现。本文从高职语文教学的学科性质、施教规律、学生实际、教材特点等 出发，全面、深刻地探讨、分析 了高职语文教学 目标的多重性，以及不同层次的具体内容、要求，阐述 了选择与确定教学目标应 注意的问题，对高职语文教师的施教具有一定的借鉴意义。 [关键词】高职语文 教学 目标 选择 确定 选择与确定教学 目标是各学科教学的首要任务 ，教材编者 想 、有道德、有文化 、有纪律的社会主义公民。”中共中央、 要依据教学 目标来编辑教材，教师要依据依据教学 目标来组织 国务院2010年7月印发的 《国家中长期教育改革和发展规划纲要 施教。高职语文学科的教学 目标具有多重性 ，而且它们相互联 (2010—2020年)》也进一步明确了 “培养德智体美全面发展的 系，相互制约。因此，施教前准确地选择 、确定教学 目标，是 社会主义建设者和接班人”的培养 目标。这些法规 、文件 ，具 一 堂课成败的关键 问题之一，不仅关系到高职语文教学的质量 体 、明确地阐述了社会培养 目标的内涵，是公民应具备的基本 和效果，也关系到高职院校人才培养 目标的实现。只有准确地 素养。 确定教学 目标，才能科学、有效地确定教学内容，安排课型结 2．职业培养 目标 构，选择教学方法。 这是整个职业教育的培养 目标。一般来说 ，职业教育的 目前，高职语文教学基本上是沿袭传统的方法，大都以一 培养 目标是国家或国家教育主管部 门以文件的形式确定 的。 篇篇的课文为施教单位。因此，教者大都只注重每篇课文教学 如国务院 《关于大力发展职业教育的决定》 (国发 [2005]35 目标的确定，而忽视了教学 目标的整体性 、层次性和严谨性， 号)中明确提出了我国整个职业教育的培养 目标，即 “职业教 从而 现单篇课文的教学 目标游离于整体教学 目标之外的现 育要为我国走新型T业化道路 ，调整经济结构和转变增长方式 象 ，进而产生教学内容的不确定性和教学的随意性。 服务。实施国家技能型人才培养培训丁程，加快生产、服务一 一 高职语文教学 目标的多重性 线急需的技能型人才的培养，特别是现代制造业、现代服务业 高职语文教学 目标的多重性是由社会进步、经济发展及高 紧缺的高素质高技能专门人才的培养。”而教育部 《关于制订 等职业教育的性质所决定的，也是由语文学科的基础性 、T具 高职高专教育专业教学计划的原则意见 》则明确提 了高职教 性 、人文性等学科性质所决定的。具体说来，高职语文教学 目 育的培养 目标， “高职高专教育是我国高等教育的重要组成部 标的多重性主要包括以下内容： 分，培养拥护党的基本路线，适应生产 、建设 、管理，服务第 1．社会培养 目标 一 线需要的，德 ，智 、体、美等方面全面发展的高等技术应用 这是国家对公民进行教育 、培养的 目标 ，也是对公民的基 性专 门人才”。 本要求。 《中华人民共和国宪法》第五十 条明确规定 ， “公 3．专业培养 目标 民必须遵守宪法和法律，保守国家秘密，爱护公共财产 ，遵守 这是专业教学计划中所规定的相关专业的人才培养规格。 劳动纪律 ，遵守公共秩序，尊重社会公德。”中共中央2001年 一 般情况下，各个专业的教学计划 (也有的称为 “专业教学实施 9月20Et印发 《公民道德建设实施纲要 》明确指 ， “在全民 方案”)是由教育部高职高专专业教学指导委员会统一制定的， 族牢固树立建设有 中国特色社会主义的共同理想和正确的世界 但学校也可以在统一的专业教学计划的基础上 ，根据本校的情 观、人生观 、价值观，在全社会大力倡导 爱‘国守法 、明礼诚 况，结合学生的实际制定本校某一具体专业的专业教学计