以有效研讨为载体提高保育员专业素养.pdfVIP

维普资讯 一么 荆一荔 二。。八年七月号下半月 有效研讨为载体 提高保育员专业素养 口宋雅娟 保育质量高低直接关系着幼儿身体的健康发育 分析人手，以其中引发出的问题作为开展研讨的主 及 良好行为习惯的养成。因此，切实提高保育员队 要 内容。 伍的专业素养．是幼儿园进一步做好保育工作、真 (一) 多方动 员． 自主报名 正践行 “保教合一”的办园原则、实现优质化教育 研讨的问题必须来 自于保育员工作实践，因此 的重要基础。但是，当前各幼儿园针对提高保育员 由谁来担任情景展示中的研讨对象，是研讨活动首 专业素养而开展的活动并不多见 ，即便是有，很多 先需要解决的问题。在开展保育工作研讨前，考虑 都缺乏系统性 ，甚至流于形式。究其原因，首先 ， 到很多保育员怕 “出丑”的心理．我们主要通过会 保育员主要负责班级卫生和幼儿生活管理，其工作 议、谈话等多种方式对广大保育员进行动员说明． 从表面上看似乎不需要较高的专业水平，这使得很 一 是帮助她们在思想上对参与研讨活动产生正确认 多幼儿园管理者没有真正认识其重要性并予以重 识，二是鼓励她们主动申报成为研讨对象。如果在 视。其次，多数保育员没有接受过系统专业知识的 多次发动后仍没有人愿意主动报名．我们通常是采 学习，普遍缺乏提升专业技能的主观意愿。上述多 取抽签形式产生研讨对象。确定了研讨对象并与其 重因素导致保育员专业素养的提升成为幼儿园管理 进行沟通后．组织者开始对该班的相应环节的保育 工作中易被忽视的一项内容。 工作情况预先进行实况录像，并以此作为研讨活动 近年来 ，我园先后尝试多种途径以提高保育员 的主要材料依据。 专业素养。其中，最有效的方式是组织开展保育工 (二)录像会诊．营造氛围 作研讨活动。我们将保育工作研讨活动系统化 、制 录像会诊就是以录像展现的真实场景 自然导 度化 。以保育员实际工作为切人点，让保育员在其 人 ，让保育员在观看的过程中，对他人工作的优点 中寻找困惑、积极研讨、共享经验 ，在主动学习和 和不足之处进行评价。然后，组织管理者帮助保育 展示 自我中提高专业技能。同时，我们还运用多种 员将这些不足之处整理归纳后作为会诊 (即集体研 手段充分调动保育员参与活动的积极性、主动性 ， 讨)的主要 问题 ，再组织保育员进行分享和交流 ， 让其真正参与到研讨活动的每一个环节中，这是确 引导保育员在帮助他人解决问题的过程中梳理 自己 保研讨活动取得实效的关键。以下是我们的一些做 的工作经验，形成正确的认识，既而掌握科学合理 法和经验。 的操作技能和方法。 由于录像中展示的场景与保育员自身实际紧密 一 、 从场景分析入手确定保育工作研讨 相连。因此很能引发她们认真观看和主动发言的欲 内容 望。尽管一开始她们都是边看边说。自发讨论。目 的性并不强。但是此种方式很有利于营造出浓厚的 研讨活动可从一些具体的保育工作操作情景的 研讨氛围。促使大家在 自发的交流中自然融人到集 维普资讯 体研讨 中。 研讨激发了保育员的问题意识 。这种带着问题的理 作为组织者，在观看录像前应让保育员明确参 论学习，目的性更强了，学习的效果也更为显著。 与该活动的价值。只有这样 ，才能真正激