信息技术课堂学生创新能力与自学能力的培养.pdfVIP

■墨 ! 信息技术课堂学生创新能力与 自学能力 的培养 陈小兰 (无锡汽车工程学校，江苏 无锡 214153) 摘 要 ：创新能力关系着 国家的竞争力，自学能力关系 学生在金 山打字通中进行听打训练 ，其 中每次操作有进步者 着学生个人 的竞争力。每一位教育工作者郝有责任在 自己的 可 以进行游戏练习。这样学生在不知不觉 中提高了 自己的指 工作中创造有利条件，来培养学生的创新能力和 自学能力。本 法熟练程度。 文是作者在信息技术教学 中针对学生这两方面能力培养的一 二、留有余地 。鼓励创新 些有效做法。 兴趣是学生探索 、创造 的力量源泉 ，是学生最好 的老师， 关键字 ：信息技术课 创新能力 自学能力 培养 而激发学生的学习兴趣 ，培养学生 的想象力和创造力则是教 学 中最重要的 目标之一。绘画是施展学生想象力、发挥创造才 在科技突飞猛进的当今社会，民族创新能力关系着一个 能的非常有效的手段。教师要鼓励学生创造性地实践。教师画 国家的前进与发展 ，江泽 民同志指 出：“创新是一个民族进步 一 笔，学生画一笔 ，是模仿 ，不是创造 ，要创造就要 自己动脑 的灵魂 ，是 国家兴旺发达的不竭动力。”因此 ，培养学生的创新 筋，用 自己的绘画语言表达 自己的思想 。如在教初一学生用 能力是每一个教师义不容辞的职责。另一方面，人类知识的总 “画图”工具画图时，在学习 “圆形 ”工具的使用后 ，我先画一个 量在不断增加 在知识激增、竞争加剧、科学技术 日新月异的 圆的轮廓 ，让学生在圆的图形上画出他想要画的任何东西 ，结 今天，人们要适应不断发展变化的新生活，唯一的途径就是 自 果学生画出了一个娃娃的脸、车轮、纽扣、呼啦圈、钟表 、糖葫 学 。因此 ，联合 国教科文组织在关于生存 的主题报告中警呼： 芦……接着 ，我让学生 自己画一个方形的轮廓 ．再启发学生 圆 “未来 的文盲 ．不是不识字的人 ，而是不会学习的人 。”所 以，用 形加上一个方形会变成什么呢?这样发展了学生 的想象力和 长远的眼光看 ，培养学生 的 自学能力有着重要的意义。那么在 创造力 。在教学过程 中，通过教师示范操作 ，学生独立操作 ，教 日常的信息技术教学 中如何培养学生的创新能力和 自学能力 师辅导操作，学生互评作品，最后修改、定型．一步一步循序渐 呢?我认为可从 以下几点人手。 进地使学生达到这节课的教学 目标。在学生独立操作时，我给 一 、 投其所好 。激发兴趣 学生 自由发挥 的空间，启发学生按照 自己的思路 ．在 电脑上可 兴趣是最好的老师 。如果对所学的内容有浓厚的兴趣 ． 以随意创新 、变化颜色，勾勒出更加神秘莫测的图画。画完后 ， 学生 的心情会变得轻松 、愉快 ．学 习便会 由被动变为主动 ，由 让学生们互评作 品，发表 自己的见解 ，这幅画好在哪儿，不好 强迫学变为 自觉学，进而使注意力变得集 中和持久 ，观察力 在哪儿 ，应怎样改进 ，等等。之后 ，每位学生再次修改、完善 自 变得敏锐 ，想象力变得丰富，创造性思维更加活跃。信息技术 己的作品。这样还能培养学生的审美能力．一节课的效果远 比 学科 ，有一个很大的优势 ：学生对信息技术本来就有浓厚的 让他们画一个 固定的主题要好 。 兴趣。为了激发并保持这种兴趣 ，我们应优化教学内容．精选 三、触类旁通 。举一反三 教学软件 。比如，学习指法练习时．内容单一、枯燥 ．如果不选 信息技术课不同于其他学科，是一门理论和实践相结合 好教学软件 ，学生很容易失去兴趣。针对这一情况 ，我精心挑 的基础性课程 ，具有文化性、应用性、发展性