大学生电子设计竞赛和学生创新能力的培养.pdfVIP

北京服装学院教研论文报告会论叟汇编 大学生电子设计竞赛与学生创新能力的培养 信息工程学院刘昊 【摘要】结合大学生电二f设计竞赛。提出了我校当前电．了信息类专业理论及实践教学改革的具体举 措，以及对创新型应用型人才培养的促进作用。 【关键词】电子设计竞赛；课程改革；创新能力 一、刖吾 随着科学技术的飞速发展，知识经济时代的到来，社会对高校大学生提出了许多新的要 求。他们应该具有扎实的基础理论知识，较强的实践能力，丰富的创新意识、积极的进取精 神，出色的协调能力，以及强烈的社会责任感、使命感等。大学生电予设计竞赛正是在人才 全面培养、更新教育理念、改革教学方法和内容等方面起到了积极的促进作用，具有及其重 要的现实意义和广阔的发展前景。由于竞赛的内容与电子信息类专业本科教学密切结合且形 式公平，凶而越来越受到广大高校的重视、学生的欢迎及社会的普遍认可。目前该项竞赛己 成为电子信息类专jlk学牛影响力最大的赛事。 我校是一所以“艺工融合”为特色的市属高校，从1994年第一届全国大学生电子设计 竞赛起，就一直积极参加此项大赛。时至今同，已连续参加了所有8届比赛。这其中既有获 得全国二等奖这样收获的喜悦，也存在失败的苦痛。回顾这些年来走过的历程，感触颇深。 正是电子设计竞赛促使我们清醒了认识，促进了我校电类教学的课程改革，指导我校电子信 息类专业全面、深入、健康的发展。 二、电子设计竞赛内容及意义 电子设计竞赛内容涉及电子技术、计算机技术、自动控制理论、传感器技术和通信技术 等多个专业、多门课程，与电子信息类专业教学内容密切相关。竞赛题目一般四到六个，参 赛队可任选一题。竞赛时间为半封闭状态下连续的四天三夜。每个参赛队由三名学生组成， 在规定时问内独立完成设计、制作、调试工作，并写出设计总结报告。 竞赛是对学生设计能力、实践能力、心理素质、艮1队精神以及体力的一个极大挑战，它 在检验学生综合运用知识能力的同时，更侧莆于锻炼学生的实际动手操作能力，是对学生综 合能力的全方位考核。竞赛使那些理论基础扎实、实践动手能力强，特别是具有创新意识和 协作精神的学生有了施展自己才能的空问。这些学生通过赛前的培训以及竞赛的锻炼，在综 合素质上有了很大程度地提高。我校一名参赛学牛曾在比赛后这样评价全国大学生电子设计 竞赛：“阴天竞赛，胜读四年书本，这段特殊的学习经历使我终牛难忘”。正是由于大学生 电予设计竞赛对参赛学生素质要求的特殊性，使其对人才培养模式提出了新的要求，并对于 造就新-4t具有开拓意识、创新精神和协作精神的人才意义深远。大学生电子设计竞赛是内 容丰富俩全面、综合性很强的一种特殊形式的“考试”，这种考试起到了导向学习的“指挥 棒”作用，通过指挥棒的导向可以看出，电子设计竞赛对促进电子信息类专业教学改革，完 善与强化实践性教学环节，培养学生工程实践能力起到了独特的推动作用，这种作用绝非传 统的课堂教学和实验教学可以比拟和替代的，它能有效地培养学牛的动手能力和理论联系实 际的能力。在另～个层面上，由于电子设计竞赛的公平公正性及其广泛的社会影响力，为国 内各高校提供了～个良好的展示教育教学成果的平台。 北京服装学院教研论文报告会论文汇编 三、电子设计竞赛与电子信息类专业教学改革 纵观历届竞赛，其试题主要涵盖模拟数字混合电路、可编程逻辑器件、嵌入式系统、EDA 软件工具使用及计算机技术应用等。早期的分立元件电路及《模拟电路》、《数字电路》等 基础课程传统的教学方法、教学内容，在深度和广度上已远不能满足电子竞赛和电子信息时 代的要求。电子设计竞赛的试题既反映了电子技术的先进水平，又引导高校在教学改革中注 重培养学生的工程实践能力和设计创新能力。为此，我们在教学计划和课程体系的改革方面 进行了大胆探索，对传统的电子信息专业课程体系进行整合与优化，建立三个层次的课程体 系： 1．基础理论层次，其课程主要包括：《数字电子技术》、《模拟电子技术》、《电路基 础》、《高频电子电路》、电子测量技术》、《C语言》等。通过该层次课程的学习使学 生打下坚实的专、Ik理论基础，并掌握基本电子系统的分析、调试方法。 2．应用层次，其课程主要包括：《电子工艺技术与实习》、《计算机原理与接口技术》、 《电子设计自动化》，《高级数字系统设计》、《电子电路计算机仿真》等。该层次