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初中英语∥同伴互助学习模式 研究 江苏省盐城市第五初级中学 薛叶萍 同伴互助学习是一种很好的教学模式，不仅能够体现学生 话。这不仅能够让学生体会到英语学习的乐趣 ，也能够让教师收 在课堂教学中的主体性 ，还能够很好地锻炼学生多方面的能力。 获更好的教学成效。 在学生展开互助学习时教师同样也应当参与进来 ，尤其是应当 教材中的对话许多都是由多人完成，教师要善于利用这些 借助合适的教学评价来给予学生的互助学习以指引，这不仅能 教学素材，让学生 自己去设计完成对话，可以由组长确定每个人 够让学生的互助学习更有针对性，也能够很好地提升课堂教学 的角色。在表演中，让学生加入适当的动作，展示表现的情境，这 的效率。 种学习形式让学生的兴致也非常高。表达能力强的学生往往勇 一 、 单词互助学习 于承担难度大的任务，而学习能力一般的学生也能够得到充分 初中英语课程中的很多内容都可以以同伴互助学习的形式 锻炼。由于在分配小组时往往会充分考虑到学生的个性差异， 展开，这将能够显著提升学生的学习效率。单词是英语学习的 这使小组合作学习让各层次的学生都有机会充分发挥自己的潜 基础，也是学生语言积累的重要部分。在针对这部分内容展开 能，这也能够使他们的语言运用能力得到最大限度的提高。 互助学习时，教师应当做好教学过程的组织与设计，要让学生问 三、互助评阅试卷 的互助学习更有针对性。单词教学很容易让学生觉得过于枯燥。 同伴互助式学习不仅能够在语言应用的过程中展开，在进 正是因为如此，教师才更有必要丰富单词教学的模式，要让学生 行试卷评阅时教师也可以让学生参与进来，这同样能够让互助 在过往没有经历过的教学模式中体验到学习单词的乐趣 ，这样 学习的过程得到体现。一直以来 ，教师往往都是学生试卷的唯 才能够不断提升单词教学的效率。互助式学习将会是一种很好 一 评判者，学生很少会参与到试卷的评阅过程中。教师可以通 的尝试。通过学生问的交流互助不仅能够活跃课堂气氛，还能 过有效的教学设计让学生尝试以互助合作的形式给其他学生进 够让大家在合作的过程中降低记忆单词的难度。这对于教学效 行试卷评阅，这不仅能够提升学生的主观能动I生，也能够让大家 率的提升无疑有着很大帮助。 在试卷评阅的过程中有更多收获。 教师可以在单词教学中使用合作学习法，将学生分为四人 每次考完试，教师会给学生认真地讲解试卷，但很多教师都 一 组，实行组长轮换制。课前 ，学生应进行充分预习；在课堂小 能够感觉到，即使对于试卷内容进行了清晰的讲解，下次再涉及 组活动中，从试读、彼此纠错直到大家确认读准后 ，再试着去写， 这类题时很多学生还是做不好。是什么原因呢?这一定程度上可 错的要及时更正。完成好的一组可把生词展示到黑板上，并且 以归结为学生的精力主要集中到了卷子的分数上。采用小组合 让小组成员大胆地读出来，其余学生一旦发现错误要立即纠正， 作学习的方法则可大大地提高试卷的评阅效率。教师把试卷发 最后由读得准确的学生进行领读，加深大家对于单词的印象。 下去后可以先要求学生 自己找出错误所在，然后通过互相学习 在采用这种方式的过程中，教师要敢于放手 ，让学生大胆地去 让大家相互进行试卷评阅，这不仅能够帮助学生更全面地找到 做，通过彼此互相帮助，深化学生对于单词的记忆。这也是提升 卷子中存在的问题，也能够让大家彻底将试卷弄懂弄通。通过这 单词教学实效性的一种很好方式。 种模式学生们更容易静下心来，认真分析错的原因，以及如何改 二、互助完成对话 正。生生之间的帮助和抚慰交流会使学生没有被责备的感觉， 学生间的互助学习同样可以体现在完成对话的过程中，这 而是全身心地投入到探究与纠错的学习活动中。这种学生间相 也是英语课堂教学中经