小班化使学生享受到有效的互动教学.pdfVIP

蠢薯 | ‘ 尊 — -= 蚕 | i。 有人称小班化教学为 “阳光普照下的 教师千万不要吝啬你的赞扬，让学生能 教育”，较之大班，它以提高每个个体接受 够品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感。 ◇ 教育的充分程度为 目标指向，关注学生个 如课堂上我经常会说 ：“你听得最认 曾 体，以人人发展为终极 日标。因此，小班化 来 真，这可是尊重别人的表现呀!”“这么一 的学生能得到老师更多的关爱，他们的学 宏 点小小的区别都被你找出来了，你可真r 习也更快乐。由于小班化人少了，机会就多 不起 !”“你听出了他的不足，可真帮r他 了，每个学生都处于同样突出的地位，为了 的大忙。”“大家看，这位同学不仅听懂了 让学生真正从情感上 “乐于”参与课堂教学 别人的发言，还加进了 自己的想法 ，多棒 活动 ，我从 以下四方面进行了尝试 。 呀 … ··在小班化的课堂教学中，我们要 善于发现每个学生的闪光点，用真诚的话 一 、 创设和谐课堂教学氛围 语鼓励他们，及时表扬注意倾听的孩子， 适时地鼓励学生对他人发言提I叶J质疑。评 在教学活动中，学生不是消极被动的 价学生时，多一些表扬 ，少一些批评。 受教育者 ，而是 自觉的积极的参与者，是 2、挖掘学生评价。 学习活动的主体。根据学生的年龄特点、 学生的成长并不需要教师 “迫不及 心理特征与水平状况，教师合理创设符合 待”的帮助 ，他们需要倾听伙伴的声音 、解 适应学生学习的情境 ，如多媒体教学在小 渎伙伴的见解，需要相互交流、互相评价， 班教学中的应用 ，使教学具体化、形象化 经历正确与错误的考验。因此 ，为学生创 和信息化。或根据学生以形象思维为主的 设倾听 、解读、交流的机会和学习氛嗣，才 特点，充分利用直观教具，使新知彤象地 、 是学生所需要 的。 有层次地展现在学生面前 ，强化视听感 小班化使掌生享受到 觉，尽最做到能听的就听，能看的就看，能 四、培优补差提高教学质量 摸的就摸 ，充分发挥多种器官的作用，让 学生全身有心地投效人到的教学活互动 巾动，努力教做 掌 小班化教学有利于培优补差，使不同 列把 “玩”的权利还给学生，把 “做”的任务 层次的学生都能得到充分的发展。教师对 派给学生 ，把 “说”的机会让给学生，把