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教育研究 培养学生自主学习能力是提高高中物理教学效率的重要途径 杨 丽 （莫力达瓦达斡尔族自治旗尼尔基一中 内蒙古 呼伦贝尔 162850） 【摘要】针对我们少数民族地区，我们的学生有自己的特点，尤其现在的学生不是很主动学习，怎么办？伴随着新一轮的教学课 堂改革的进行，我时时刻刻都在思索该怎样提高课堂效率，达到人人参与学习活动，这也是我从教多年梦想，探索中我有了自己想法， 课前利用导学案引导学生自主预习 ；课上通过设计教学活动来刺激学生课上自主探究学习。课下利用作业及练习的形式来引导学生课 后进行自主学习，并利用评价机制来促进学生坚持不懈的进行自主学习，从而提高教学及学习效率。 【关键词】提高效率 ；自主学习；评价激励 【中图分类号】G633.7 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089 （2015 ）1-0046-01 我所任教的学校是少数民族地区的一所普通高中，我们学校 力的什么特点呢？问题四，你能对吊灯进行受力分析吗？灯对绳 的学生大部分是少数民族学生。他们都很聪明，头脑灵活，但是 有拉力吗？绳受灯的拉力和灯受到绳的拉力及灯受的重力，哪一 缺少自控能力和自主学习的意识，尤其是对物理这门自然科学的 对是作用力与反作用力，哪一对是平衡力呢？你能总结出作用力 学习中存在着更为严重的问题，几乎达到了厌学的程度。为了改 与反作用力和一对平衡力的区别于联系吗？通过这样的一系列的 变物理教学中存在的困境，我深入的学习新课程改革的理念，针 问题和情境来将学生带入物理课堂中使学生不断地思考、讨论、 对高中物理的课堂教学进行多角度的调研及实践，最终认为针对 总结、概括从而深入的学习所要学的知识和技能，达到了激发学 我们学校学生的现状提高物理教学效率需从培养学生自主学习能 生的求知欲，让学生主动的思考深入探究积极的投入到教学的活 力入手。既培养学生自主学习能力是提高高中物理教学效率的重 动的目的，从而提高教学效率。 要途径。 第三，课前两分钟进行基础知识测验及对重点知识的理解的 我的学生的学习习惯是被动的接受老师传授给他们知识，我 演说。 所传授的百分之百的知识和技能程度好的学生只能接受百分之 在每节上课前利用两分钟的时间做小测验及对重点的知识理 三十到百分之四十之间而学习习惯不太好程度差的学生仅能接受 解的演说来督促学生进行课前的自主学习，既起到了督促的作用 百分之五到百分之十左右。所以以往的灌输式教学是低效的，在 又给学生进行学习方法的引导，让学生能有效的进行课前自主学 课堂上出现的镜头往往是教师大汗淋漓，而学生却昏昏欲睡。要 习，从而起到事半功倍的作用，并且强行督促学生完成课前的自 改变这种情况，就要激发学生的求知欲，让学生主动的思考深入 主学习。 探究积极的投入到教学的活动中，这样才能提高教学效率。但这 第四，课下利用作业及练习的形式来引导学生课后进行自主 样做需要学生有一定的基础知识。那么如何才能让学生在上课前 学习。 就能初步的了解将要学习的知识呢？我采取了以下几种方法来培 我的学生大部分都比较懒散，课前、课上做好了，却往往忽 养学生的自主学习能力。 视了课后、在课后不巩固不及时进行自我总结及自我复习，从而 第一，编写导学案在课前发放给学生。 影响了学习效率。针对这种情况，我坚持每节课课后都布置作业 在每节上课前一天都将要讲解的知识及技能以导学案的形式 和练习。作业有书面作业，也有口头作业，而口头作业是在课后 呈现给学生，让学生独立完成。导学案分为三部分，既有自主学 将本节课学到的知识及基本技能复述给自己听或者是复述、总结 习，自主探究及自我检测三部分。自主学习部分主要是以填空的 给同学听。这样做的目的是让学生在巩固复习所学知识的同时理 形式，让学生自己先通过阅读教材，再进行填空，强制学生看书 清楚所学知识的脉络，使知识系统化、层次化。并且强化对重点 对知识有个