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学教育 小 2014年第28期（总第160期） 培养小学生养成良好的英语听力习惯 广西横县横 州镇城 东小学 岑 少青 在英语教学 中要求学生 “听、说 、读 、写”四会 ，“听” 能力 。从学生 的听力考试都可 以看 出，他们 的听力进 了一 排在首位 。小学生活泼好学 ，听觉敏捷 ，听音模仿力和形 大步。 象记忆力强 ，小学 阶段无 疑是培养学生 听力 的最佳 时期 。 三、利用多种资源，营造良好的听力氛围 培养学生 良好 的听力 习惯 ，也是小学英语教学 的重要任务 用英语组织教学 ，尽量多用英语课 堂用语 ，让学生置 之一 。 身 于真 实 的语 言环境 中。坚 持free talk ，学 生 的对话 内容 我在去年4月接手 的四年级3个班 ，英语成绩很差 ，有 包括对 旧知 的回顾 ，对 刚学 的新知识 的复习 ，有 时还为这 两个班平均分才五十几分 。上课很多人说 听不懂 ，经常 出 堂课 的新授 内容埋下伏笔 。每堂课 的五分钟简单又活泼 的 现漠视老师和其他 同学 的发言 的情况 ，不会倾 听发言 ，也 对话不但锻炼 了学生 的听说能力 ，同时也积累了听力 的经 不会很快找到关键信息 ，答非所 问。另外 由于对英语不感 验 。小学生好动 ，注意力不够集 中，持续 时间短 ，容易受 兴趣 、对教师 的课堂用语 听不懂等 ，他们在课堂上 听的习 外界 的干扰 。这就要求在训练学生听力时 ，不能形式单一 、 惯很差 。我看 了他们上一学期 的试卷 ，听力部分失分率在 时间长 ，应采取多种有趣 的听力练 习。我利用 录音机和多 60%以上 ，有 的学生甚至只得2— 4分 。所 以培养学生 良好 媒 体 准备 了许 多儿 童英 语 歌 曲、chant 、动 画故 事 等 ，放 的听力 习惯是首要任务 ，“听”是学 习英语 的起 步 ，“听” 给学生 听 ，引起学生 的兴趣 ，以利于学生 听英语 习惯 的养 是 “说”的前提 ，没有 “听”怎么模仿 “说”。只有听清了， 成 。借助VCD和多媒体课件辅助 听力训练 ，让学生report或 听懂 了，才能说准、说好 。 retell ，唤起学生 的听力兴趣 ，有助于学生理解英语 听力材 良好 的听力习惯包括 ：集 中注意力 ，保持尊重和理解说 料 。采用听听说说 、听听回答 问题 、听听做做 、听听画画、 话人 的态度 ，有充分 的思想准备复述和发言等 。这意味着 听听写写等多种形式 ，训练学生 的听力技能。每一课 的课 师生、生生对话 ，意味着师生参与 ，意味着相互沟通 。它 文 内容都是好 的听力材料 ，我通过借助录音机和多媒体课 不仅是一种教学活动方式 ，更是师生之 间的一种教育情境 件进行 听音模仿 ，听音 回答 问题 ，听音讲故事等形式让学 和情感交流。下面谈谈我一年来如何培养学生 的 良好 听力 生学会通过听看 ，捕捉有关语言信息 ，理解所学 内容 。 习惯 。 四、养成良好的课外听力习惯 一、培养学生课堂上静听的习惯 课 堂是一个局 限的空 间，仅仅40分钟 的课 堂教学是不 课 堂上首先要求学生静 听。小学生爱模仿 、好动 ，课 够 的，学生 的 日常生活完全脱离英语 的语言环境 ，因为课 堂上 ，常有些学生还没等老师说完 ，就急于开 口模仿或跟 外 的听力习惯培养是必要 的。去年5月 的家长会上 ，我除了 讲 ，导致 自身发音欠准 ，而且还影 响他人 。因此 ，要训练 布置给学生 听录音 的任务 ，还要求家长能