【湖北轻工职业技术学院】-建筑装饰工程技术专业建设方案.docVIP

建筑装饰工程技术专业 专 业 建 设 方 案 湖北轻工职业技术学院 2011-10-12 目 录 一 专业建设基础专业发展与人才培养目标专业建设内容一、专业建设背景和基础 （一）专业建设背景 1.行业发展背景 从全国范围来看，建筑业是国民经济的支柱产业之一人才需求量大湖北省是全国的建筑业大省，是国家中部崛起战略的重要省份正在实施1+8”武汉城市圈建设，为湖北建筑业的发展带来巨大的机遇。 根据中国建筑装饰协会的统计数据显示：中国建筑装饰行业在“十一五”期间年平均增长速度达到13%，高于同期全国经济增长水平近3个百分点，表明行业仍然对宏观经济有较强的拉动作用；“十二五”期间，行业2015年发展目标为年平均增长率12.3%。装饰行业具有较强的增长性、持续性和稳定性。 2.专业人才的社会需求 “十一五”期间全省建筑装饰系统人才队伍建设每年递增约10％，技术与管理人员的学历水平较之建筑施工技术领域低，大专及以上学历约占33.3%，中专及以下学历约占66.7%；在生产操作人员中，持有职业资格证书或建设职业技能岗位证书的人员占生产操作人员总数不足5%，一线高素质、技能型人才匮乏。“十二五”期间，国家要求建筑装饰行业从业队伍中受过系统高等教育的人数力争达到250万人，每年新增从业者中，受过高等教育的人员争取占50%左右。 3.毕业生跟踪调查 通过对我校毕业生进行跟踪调查，2001年～2008年，建筑装饰工程技术专业毕业生平均就业率达到90％以上，其中大部分毕业生顺利进入香港路9号装饰设计公司、雅庭装饰工程公司、嘉禾装饰工程公司等多家省内著名装饰企业就业，由于专业素质过硬，在经过2～3年的工作实践锻炼后，不少学子已经成为所在企业的业务骨干，用人单位对该专业培养的专业人才赞誉不断。 4.行业发展对才培养规格的新要求 建筑装饰行业作为一个新兴的行业，人才的需求是多元化、多层次的建立互利共赢、充满活力的 将专业与产业对接学校在的制定以及课堂、实践教学等各个环节，均有企业的参与。学校通过校企合作，积极推行与生产劳动和社会实践相结合的教学模式，把工学结合作为人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革。为了更好的实现应用型人才的培养目标，教学过程与生产过程对接 7. 构建高职院校融合地方经济的服务模式 建筑装饰工程技术专业的人才培养面向行业，为本地区建筑装饰企业提供技术服务。近几年来，为企业举办建筑装饰职业资格、操作技能培训班二期；系主任作为行业专家受邀武汉电视一台参与专业栏目制作；承办三届“全国中职骨干教师培训班”装饰专业培训工作；为本地区建筑装饰企业（武汉文业家园装饰设计工程有限公司）提供技术服务，参与企业标准化建设，为加快建筑装饰行业新技术、新材料、新工艺的运用和工程质量的提高，推动本地区建筑装饰行业的健康发展做出了应有的贡献。 （三）装饰专业建设目前存在的不足 1.校企合作体制机制建设尚需进一步完善。 2.教师的实践能力和社会服务能力还有待提升。 3.校内生产性实训基地建设需进一步加大投入力度。 4.教学团队建设尚需加强。本专业专任教师的科研能力相对薄弱、专业实践能力应随着行业发展不断提升；兼职教师的管理还不够完善，兼职教师教学能力还应进一步提高。 二、专业发展思路与人才培养目标 （一）专业发展指导思想 通过行业调研、召开专业建设指导委员会会议、追踪毕业生的成长轨迹等方式，收集行业对毕业生需求信息，形成了下列专业建设思想： 适应经济发展方式转变和产业结构调整要求,体现终身教育理念，实现中等和高等职业教育协调发展，面向生产一线，基于工作过程，育德树人为先，技能素质并重，满足人民群众接受职业教育的需求，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。根据以上专业建设思路我们对以前的按照学科体系制定的人才培养目标进行了改革，明确了专业定位。 （二）专业建设思路 以湖北省室内装饰协会、武汉市建筑装饰协会为平台，依托武汉天成文业装饰设计工程有限公司、武汉嘉禾装饰集团、武汉新视野图文设计有限公司的优质资源，筹建装饰行业武汉地区院校工作委员会，形成校企（院）人才共育、过程共管、成果共享的良性运行机制。创新“院校结合、理实一体、课岗对接、能力递进、五个对接”的专业人才培养模式；建立兼职教师聘用的保障和激励机制，完善专任教师双重身份双重管理制度；以能力培养为本位，以职业综合素质训练为核心，不断创新教学方法和手段，努力做到专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接五个对接坚持专业与产业发展相适应为社会主义现代化建设服务德智体美全面发展技能人才成为区域经济社会发展的人力资源支撑。 五个对接专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程