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高职会计专业教学改革的思考 刘 亚 琼 (广州涉外经济职业技术学院 510540) 【摘 要】现行的高职会计教学面对机遇与挑战，可以从改变教学理念 、 二、会计教学改革方向研究 调整课程体 系和教材 内容、强化会计实践教学、采用现代化的教学方法 (一)树立以教师为主导 ，学生为主体的新型教学理念 等方面进行改革，培养出具有解决实际问题能力的应用型会计人才。 教与学是一种双边活动。在这个活动 中，教师的主导作用与 【关键词】高职；会计专业 ；教学改革 学生 的主体地位都不可忽视 。教师的主导作用 ，应着眼于引导，当 随着我 国社会经济 的不断发展 ，会计工作 的重要性 日益增强。 好 “导演”，而不是 “主演”。教师要运用有效的教学方法 ，培养学生 面对经济全球化和会计 国际化 的外部环境 ，我 国高职会计教育继 的思维能力，充分调动学生 的主动性、积极性和创造性，以实现 续沿袭传统的教学模式 ，日益与社会经济发展相脱节 ，因此，必须 “教，是为了不需要教”的 目的。学生作为 “学习的主人”，在学习中 进行深入改革 ，逐步建立起 以提高职业能力和素质为导 向的会计 要充分发挥主观能动性 ，在学习知识 的同时，要学会独立思考、自 教学模式，是非常必要和紧迫的。 我探索、自我提高 ，以达到离开教师能够独立研究、创造性劳动的 一 、 当前高职会计教育教学存在 的主要问题 目的。 (一)会计专业应届毕业生就业难问题 (二 实现课程体系和教材 内容的科学化 有关资料显示 ，在广州市人才市场上 ，会计名列十大 “供过于 网络经济时代，社会需要专业基础知识牢固、知识面较宽的复 求”专业 的第一位，超过 90％的招聘单位将没有经验的会计专业应 合型人才。为了适应市场经济对人才的需求，在会计课程的设置 届毕业生拒之 门外 。一方面，招聘单位急功近利 ，“经验”成为大学 上，除公共基础课与会计专业课外，还应 以各种方式开设相关学科 应届毕业生 的弱项 ，用人单位认为应届毕业生在校期间实习过少 ， 课程，如金融保险、法律、市场营销、管理学原理、计算机软件、公共 缺乏实践经验 ，无法胜任单位的财务工作 ；另一方面，高校会计教学 关系学等，以适应知识结构多元化的人才培养要求 。在教材 内容 普遍存在重会计理论、轻会计技能的问题 ，使培养的会计专业应届 上，应改革 以法规制度解释会计实务的传统体系，代之以从理论到 毕业生无法满足招聘单位 “毕业就能上 岗，上 岗就能称职 ”的用人 制度的新型体系，以强化学生的理论基础，使他们在学习中不仅知 标准 。 其然，而且知其所 以然。 (二)实践性教学环节薄弱 (三)强化会计实践教学，提高学生实践操作技能 高校在制定会计专业培养计划时，仍偏重理论教学，实践性教 高校会计实践性教学的好坏，直接关系到会计专业人才的质 学课时数偏低 。采用 的会计手工模拟和会计 电算化模拟实践教学 量，也影响到会计毕业生的就业，必须引起会计教育工作者 的重视 。 都是在实验室进行的，实验资料是某一单位一个月的经济业务，而 高校应重视会计实践教学的环节，建立 以会计专业实践性为核心 实际的财务工作中会不断遇到新的问题，要求会计不仅能处理好 的课程体系，增加实践教学的课时数 ，制定科学的生产实习计划和 各种固定的经济业务，更能应对实际业务 中的很多不确定因素。 生产实习的考核办法，编写高质量 的会计实训教材，造就 “双师型” 另外，高校部分会计实践教学的教师没有在企业当会计 的经历，对 教师队伍，加大会计模拟实验室软硬件 的投资力度，不断扩大校外 企业整个会计业务流程不熟悉，在指导学生实习的时候，往往感到 实践基地，通过课堂实验．一．教学实习．．一