学校教育在大学生社会适应能力培养中的作用.pdfVIP

理论研究 商品与质量 2011年6月刊 学校教育在大学生社会适应能力培养中的作用 口程 锟 李飞龙 郑州大学体育学院 河南郑州 450004 摘 要：大学生社会适应能力的培养关乎大学生个人的就业和未来命运，是高等教育必须解决的课题之一。本丈从大学生社会适应能力的 意义和现状谈起，重点分析 了要培养和锻造大学生良好的社会适应能力，必须在高等教育过程 中注重优化知识结构、提高创新能力、加强就 业指导教育和心理健康教育。 关键词：社会适应 心理健康 现状 高等教育 实践 ”适应”一词属于心理学范畴。所谓适应， 心理学和 理学 L指 具知识的丰富件和拓展性 。 感觉适应，即感受器在刺激持续作用下所，生的感受性的捉高或降低 2．强 涧实践教学，培养火学生的实践创新能力。在加强基础课教 的变化。1948年，世界卫生组织给健康 卜的定义 f『】明确地将”社会适 学的同时，拓 宽人学生的知识领域，给他们 自学与研究问题的 自主权 应良好”作为健康的一项重要指标。 和机会 。当代大学生基本都是从学校到学校，缺乏在社会实践叶j的锻 一 、 大学生社会适应甏力的重要意义 炼，这就要求大学生必须 自觉参加各种社会实践，存实践中提高社会 大学生作为青年人中的佼佼者，在社会牛活中扮演着极其重要 适应能力，提高对社会的认识能 和应变能力。社会实践活动是学生 的角色，他们须以良好的道德修养、行为规范成为礼会稳定的基 和 存校学 的重要教育环节，是对课堂教学的重要补充，学生在社会实 其他阶层仿效的对象。因此，入学生 良好社会适应能力的蚵 养，应该 践中所学到的实践知识以及所接受的专业技能和实际能力的训练，能 成为高等教育的重要内容之 一，同时也是当今社会对人才素质的基 够促进学生专、l知识的学习，并把所学的专业知识服务于社会。 本要求。大学生社会适应能力应当包含学习适应能 、 作适应能 3．加人就业指甘和职业生涯规划课课程建设的力度 。为使在校 力、生活适应能力和社会交往适应能力，这些能力的强弱关系剑大学 人学牛将来_史好地适应社会的需要，就业指导工作应从低年级抓起， 生科学文化知识和技能发挥 的程度，关系到大学牛个人的前途和命 侣导就业指导的拿程化建设，即从新生入学起就开展就业教育，分不 运，关系到社会的繁荣和发展。 同年级进行分类就业指导。对一年级新牛可以进行职业生涯规划启 二、大学生社会适应能力现状分析 蒙教育，将整个大学的过 作为 自己实现职业 目标的准备期，使他们 尽管大学生社会适应能力的培养存人学生就,lk~：ll成才体系中占 形成基本的职、Ik理念；对 、j年级学生进行具体的就业指导和职业 育相当重要的作用，然而，当代大学，仨的社会适 能力并不容乐观， 生涯规划教育。在进行就业政策、就业技巧、就业心理调整指导的同 突出表现在对社会的认识模糊而片面，社会责仃感丧失，个性狭隘， 时，帮助他们制订比较详身H、符合 自身实际和发展需要的职业生涯规 害怕竞争等 。由大学生社会适应能力偏低而带来的害怕就、、 队 划_l15并督促认真施；对叫年级毕业生开展全方位的”一对 ’就业指导 合作意识差、缺乏公共道德等训题r】益显著。大学生的社会遁应能 j服务，帮助他们解决实际就业团难，努力促进他们顺利就业、就好 力不足至少表现在 以下二二种落差_』： 业 。 1．巨大的自我优越和强烈的社会恐惧感之 的落差。在校大学 4．适当开 彤式丰富的拓展训练 ，开辟入学生心理健康教育的新 生足一个比较特殊的群体，虽然表面 l看起来包裹在”犬之骄予”的光 渠道。当前心 健康教育开展的现状是课稃内容枯燥，在授课、咨询 环之下，但实际上内心却非常的单纯 1脆弱。具体表现为：而对 业 的过程中学生始终处十被动地位，无法调动其主动性，使得许多学生 的恐惧宁可专门复习考研而不就业。仃很多的火学 三由丁 了解 自 对心珲健康教育存存抵触和怀疑的心理，难以充分发挥心理健康教 己的能力，徘徊在应聘的大门之外，对 自己没有信心，fJ 感严重，致 育的作用。而拓展训练注 学员的自我体验，在指导老师的帮助下 使心理失衡，失去了很多就业 的机会。这种心态足 种逃避礼会的 通过 自身的行为体验到其 【1的道理，这 比在课堂 』：被动接受教师传 心态 ，是 种 自我束缚，是社会适应的h人 障。 授的道理要感同身受得多。尤其是在团体心理咨询中，拓展训练的 2．对社会的片而理解与职业选择珊想化之问的落差。大学毕、 引入作川尤为显著。 体心理咨询是在团体情境L I提供心理帮助与 生由于不了解社会现实，活在对未来，活的美好幻想 中，太噩 ：计 指导的 种心 询 治疗形式，它通过 体内人际交互作用，促使 较工作环境的好坏 。面对人才市场的竞 ·压 ，不