小学语文教学的四点尝试.pdfVIP

学羁2011牟第9期 移 教学反息 小学语文教学的四点尝试 郝志英 (河北省平山县古月镇小学 050400) 一 关于识字教学 善诱地引导学生去深人体味和感受作品．通 于生活．生活是文学的生命．文学离开了生 在小学语文教学中有一项很重要的任务 过反复阅读．在头脑中出现想象的画面．就能 活。便成了无本之木．无源之水。学生的作文 就是识字教学．识字教学很关键．它是阅读和 进入课文的意境．体会作者的感情．加深对课 又何尝不是如此，脱离了生活实际的作文．一 写作的基础。可是．在 目前的小学语文识字教 文的理解：也就能达到与作者的情感产生共 定是空话连篇．言之无物。因此．在作文教学 学中．有一部分教师还仍然奉行那种传统的 鸣．感受到美 而这个过程就是一个欣赏和审 中．教师一定要告诉学生注意观察身边的生 机械识字的方法．这种识字方法高耗低效 ．很 美的过程 可见，要想提高学生的审美能力． 活．因为 “处处留心皆学问．’人情练达即文 不适宜当前教学的需要。因此．我们要积极探 阅读就是一种很好的方法。因此，我们在小学 章”教师还要教育他们养成观察生活的良好 索一种新型的识字教学方法．这对提高识字 高年级的的语文教学中．就必须着力培养学生 习惯．用自己的眼睛去观察．用自己的心去感 教学质量．增强学生的识字能力具有十分重 的阅读能力．在阅读中提高学生的审美情趣 悟．努力发现生活的五彩缤纷．切身感受生活 要的意义 也许．小学生的这种审美还处于初级阶 的幸福美好。情要抒得真，感要发得实，这样 实践告诉我们．识字教学的第一步是先 段．还十分肤浅 ．有些幼稚 ．他们不具备成人 的作文才能紧紧地跟生活联系在一起．读起 让学生产生识字的兴趣，让其乐意学。因为小 的思想水平和艺术修养．他们的欣赏更不像 来才更加生动感人 学生特别容易受到感情因素的感染．所以我 鉴赏家的欣赏．但这是一种渗透、一种融入、 2．积累精词美句．使学生善于学以致用 们要注意选择适合儿童年龄特征的话题．还 一 种尝试．有这就足够丁 小学生的阅读审 古人曾说过 ：“不积跬步，无以致千里：不 要巧妙地创设各种有趣的情境．去激发学生 美．更重具体形象的感受，更重情感的熏陶。 积细流．无以成江海。”由此可见积累的重要 学习汉字的兴趣 ．调动学生的积极性，让他们 所以．我们在阅读教学中．应该把形象的感受 性。只有积累了广博的知识．学生写作起来才 饶有兴趣地投入到汉字的学习中去 和情感的熏陶放在第一位．把理性的分析与 能信手拈来，应用自如。也就是说．要使学生 第二．教师要在教学中经常想方设法变 概括放在其次 我们的阅读教学就是为了大 养成多积累的好习惯。在实际教学中．教师可 换形式．让学生边玩边学 游戏是孩子们最乐 大提升学生的健康审美情趣和语言欣赏能 以让学生准备一个集锦本．将自己在读书中 意参与的活动．在识字课堂教学中我们要找 力．就是为了陶冶学生的高尚情操 认为精美的词句摘抄下来．并在需要的时候 准游戏与教学内容的结合点．让学生猜一猜、 三 关于朗读教学 拿出来为己所用 只有这样．学生写出来的文 比一比、演一演、连一连。在词组教学中，我们 在小学语文教学中．搞好朗读教学很重 章才能有文采 还可以让他们 摘“苹果～找朋友 词‘语开花” 要 朗读教学重在：一要把握好朗读的时机 3．提倡模仿范文．使学生善于举一反三 “迷宫”等 ，让学生动起来，在玩中学习、思考、 例如．初读课文时．要求学生只是把语句读通 在语文教学中．每一个单元安排的内容 创新 顺、字音读正确。在讲读课文时，则要求学生 都一样。我们应在单元教学中．找出一篇好的