并不简单的试卷评析课.pdfVIP

暮衩噶 哥它 47 试 卷评 析 课 是数 学 教学 的 重要 环节 ．其 目的是 反馈 测 试 的结 果 。让学 生 了解 自己 的知 并不简单的试卷评新课 识 掌握 情况 和 能力 水 平 ，弥 补 缺陷 ．纠正 错误 。并 在此 基 础上 提 高学 生分 析 和解 决 问题 的 能 力 。但 在具体 的教学 实践 中 ，由 洪荟春 于 不少 教师 对试 卷评 析 课 重视 不 够 ．研 究较 少 ，导致 效 率低 下 的现象 比比皆是 ：有 的评 析课 重教 师讲 解 、轻学 生 参与 ；有 的 评析 课起 点过 高 。注 重对 难 题 周 长 除 以 2再 按 比例 分 配 。 情 况 。考 虑不 周全 ，如果换 成其 的评 析 。无视 学生 的个 体 差异 。 正 确 答 案 ：56÷2=28(era) 他 图形 角 的 比或 边 的 比 ．一 定 那 么 如何 上 好 试 卷评 析 课 ，使 要 考虑不 同 图形 的特 殊性 。 28× 。16(cm) 之达 到反 馈与 弥补 教 学 、提 升 重 视 让 学生 自查 ．既 是 教 能力的作 用呢 ? 二 、选择 题 ： 师 对学 生 的信任 。又 真正 凸显 ★ 1．某 工 厂 从 甲车 间调 出 了学生 的主体 地位 。在查 找 错 一 自主 纠错 。自我 反 思 。 、 的人 给 乙车 间 ． 甲 乙两 个 车 间 误 的过 程 中 ，通 过 分析 错 因 让 学生 在 拿到 试卷 后 ，一般 的人数 正 好相 等 。原 来 甲 乙两 学 生 养 成 会 思 考 的 良好 品质 ． 应该 要求 他 们先 对 照试 卷错 误 个车 间的人数 的比是 (① )。 同 时通 过反 思 让学 生 对 自己又 进行 自主检查 ，首先 弄 清错 误 ① lO：9 ② 5：4 有一个正确 的评价和认识 。取得 原 因 ．知 道 哪些错 题 是 由于 审 ③ ll：l0 ④ l：1 自我教 育 的效 果 。从 而 端正 学 题不 清 、态度 不端 正 导致 的错 错误 原 因 ：没 有读 懂题 意 ， 习态度 、明确今 后学 习 的方 向。 误 ：哪些 题 目是 由于知识 点 模 不 知 该 怎 么 做 。 (此 题 不 会 做 ， 二 、小组合 作 。互 帮互 学 糊 、混 淆 ，基本 功不 扎 实 而导 致 做 上 了 “★ ”记 号 ) 2o=11叠函辇一 的错 误 ：哪些 题 目确 实是 不 会 2．一个 等腰三 角形 的 两个 当一个 人 已有 的 知识 无 法 做而错 。其次要 求 学 生查 阅教 角的比是 2：l，按角分它是 (① ) 解 决他 所 面 l临的 问题 时 ．真 正 材 或 资料 ．将错 题 用 色笔 订 正 ① 直角三角形 的学 习才会 发 生 。通 过 自主 订 在 旁边 ，并 同时 写上错 因 。最 后