幼儿叙事测评工具述评.pdfVIP

2011年第 7、8期 幼儿教育 (教 育科学) No．7、8，2011 (总第 519、520期) EarlyChildhoodEducafion(EducafionMSciences) GeneralNo．519、520 · 乙r发 展 · 幼儿叙事测评工具述评冰 姜 月 胡艳红2 杨丽珠 1料 金 芳3 (辽宁师范大学心理发展与教育研究中心，大连，116029) (辽宁师范大学幼儿园，大连，1I6029)(。沈阳师范大学教师专业发展学院，沈阳，110034) 【摘要】本文介绍了5种幼儿叙事测评工具，包括麦克阿瑟系列故事测验(MSSB)、依恋 故事测验(ASCT)、分离焦虑测-~t(SAT)、情绪认知测~r(EKI)和情绪理解测验0~uvI)。这些工 具主要用于考察幼儿心理社会化的发展水平，测评 内容包括亲子依恋／冲突、安全和不安全 依恋、分离焦虑、基本情绪或 自我意识情绪理解等方面。利用叙事测评工具可以直接测评幼 儿的心理特点，为儿童心理学研究者、临床心理医生和幼儿教育工作者提供 了测评幼儿心 理特点的新工具。 关【键词】幼儿；心理世界；叙事法；测评工具 【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1004—4604(2011)07／08-0069-06 幼儿已有知识、经验的丰富程度，决定了他们 如何测评呢?一方面，这一年龄段幼儿的语言表达 能否对以往和当前的经验进行建构和反思。早在 能力已有所发展，单纯的观察法已不能有效地对 上世纪90年代就有研究表明，幼儿是根据以往经 其进行测评了；另一方面，该年龄段幼儿的语言表 验建构其社会关系心理图式 (socialrelationship 达能力尚未发展到能准确回答成人访谈问题的水 mentalschema)的，…幼儿的这种社会关系心理图 平。因此，针对这种困境，众多研究者尝试通过叙 式具有一定的稳定性。[：]然而，幼儿的语言表达能 事法(narrativeassessment)来考察幼儿情绪社会化 力刚刚开始发展，且缺少复杂的自我反思能力，直 的发展，即从情绪的角度测量幼儿的社会关系心 接测量幼儿心理社会化的发展程度是非常困难 理图式，这成为一种新的研究方法。叙事法是一种 的。以对依恋的测评为例，对于 岁婴幼儿，研 通过图片(pictures)、玩偶 (dolls)或手偶(puppets)，结 究者可以创设一种 “陌生情境”，诱发婴幼儿的行 合不完整的故事 (或称故事主干 (story~tem)，诱 为表现。通过观察婴幼儿的外显行为对其依恋进 发幼儿的行为反应，进而推测幼儿的情绪社会化 行测评。以往研究表明，“陌生情境法”能有效测评 发展特点的一种测评方法。[可 以说，在对幼儿情 0--3岁婴幼儿的依恋。㈦访谈法可以用于测评青少 绪社会化发展的测评上，叙事法在行为观察法(如 年以及成人的依恋。研究者可要求被试描述他们 “陌生情境”测验)和访谈法之间搭建了桥梁。 的父母及他们与父母的关系等，以了解被试在依 近年来，国外研究者编制了大量叙事工具来 恋方面的心理状态。C4,s】那么，3~6岁幼儿的依恋该 测评幼儿的依恋类型、亲子依恋／冲突、同伴冲突 本文为国家社会科学基金 (教育类)项 目“儿童青少年人格发展机制与干预研究”(项 目编号：BBA080048)、北京师 范大学认知神经科学与学习国家重点实验室开放课题基金项 目 “1-6岁儿童情绪社会性发展 的评价方法与工具研究”的 研 究成 果之 一。 通讯作者：杨丽珠，辽宁师范大学心理发展与教育研究中心主任、教授、博士生导师，E—mail：yanglizhu126@126．com