建立多元化评价，促进学生全面发展.pdfVIP

学羁2011耳叠第3窒期 每课改在线寄 建立多元化评价，促进学生全面发展 张 玉 (河北省秦皇岛市山海关 区兴华小学 066000) 新课程倡导 “立足过程，促进发展”的课程评价。评价要承 的时间，并写出家长的评语和孩子的自我评价，然后，每读完一 认学生在发展过程中存在的个性差异 ，承认学生在发展过程中 本书，我就会奖励他一朵小花，贴在讲台前。这样既可以在竞赛 存在的不同发展水平。评价重心要逐渐关注学生求知过程 、探究 的氛围中激发学生多读书的兴趣，也可以让家长了解 自己的孩 过程和努力过程，关注学生在学校、家庭和社会中各时期的进步 子凄了几本书。通过开展 “读书夺擂台”活动，学生们的读书积 状况，及时发现学生发展中的需要，帮助学生认识 自我，建立 自 极性高涨，没有作业他们就会人手一本书津津有味地看着。许 信，激发其内在发展的动力，从而促进学生在原有水平上获得 多家长通过短信形式告诉我这种 “夺红花”的形式孩子们很喜 发展。因此，对小学生进行多样化的评价尤为重要。下面我就来 欢 ，在家里读书的热情也特别高。总之，课外阅读的评价既要有 谈几点自己在教育教学中是如何运用多种方式进行评价的。 激励的作用 ，提高孩子的阅读兴趣，还要给学生一个展示与交流 一 知识与技能的评价 的平台。只有这样，才能有效地促进课外阅读的开展，真正提高 在教学过程中，我会根据学生在学习过程中理解知识的情 学生的语文素养。 况，以及课堂、家庭作业等方面，及时地给学生以反馈和评价。 三、情感与态度的评价 为了便于把评价表进行保存 ，我发给每个学生一张评价表，里 这是传统教学中最不受重视的一项评价。对学生学习情感 面涉及到了很多内容，如家庭作业、课堂作业、阅读、奥数 、考试 与态度的评价决定着学生的学习兴趣和学习习惯的养成。学生 等等。评价表的内容全面而细致，这样可以看出学生在哪一方面 没有积极的情感体验就很难谈到浓厚的学习兴趣，学生没有端 表现得出色，哪一方面还存在一定的问题。当然 ，学生对这种涂格 正的态度也就不会养成 良好的学习习惯。因此，关注对学生情 子的形式很感兴趣。每次涂完格都会去数一数还有多少格就够20 感与态度的评价是十分重要的。 ， 个，因为满20个就可以把照片贴到评比栏中。学生们都想在评比 课堂教学中，教师应该及时对学生在课堂上的表现进行激 栏中上到最高一层，来换物质奖品。这种评价使我更多地了解学 励性的评价 ，不要吝啬对学生的表扬或鼓励。有时候教师一句 生对知识的理解与其他方面的形成情况，又能让学生得到评价反 激励性的语言或者表扬，可以收到意想不到的效果。教学中，我 馈，验证自己在这半学期所取得的点滴成果，非常实用。 经常用一些激励性的语言，如 “你的想法很有创见，这非常可贵， 二、过程与方法的评价 请再响亮地说一遍”你“表达得这么清晰流畅，真捧”“你的课外 1．课堂教学方面 知识真丰富，都可以当我的老师了”“你知道得真多，知识真丰富， 课堂评价是一个收集 、综合和分析的过程 ，是了解学生的 我们大家要向你学习”“你的眼睛真亮，发现了这么多问题”“你现 各项技能水平和发展潜力等信息的过程。所以在课堂教学中， 在进步了”等等。我的这些激励性语言有效激发了学生的学习兴 教师不但要关注学生学习的结果 ，更要关注学习的过程与方 趣，使全班学生都兴趣盎然，跃跃欲试 ，完全沉浸在无拘无束的 法。在这方面我也会给予学生一定的言语评价。例如，在教学口 宽松环境中，并积极主动地参与到课堂的实践活动中。 算时，我不但要孩子说出结果 ，还要他们说出为什么，是怎么想 有时，当学生回答完问题后，我还会报一个真诚的微笑 ，一 的；在分析课文时，当孩子说出比较创新的观点时，我也会问他 个夸奖的手势，一个肯定的眼神，一个轻轻的抚摸等等，