爱的诠释——例谈班级工作中问题儿童的转化.pdfVIP

—— ～ 一～～一一～～÷ | |臻l| l 学【生素质 】 在我工作的字眼里，“爱学生”使用的最 不会这样 了。即使迟到 了，也不要跑这么 王海妮，一个让人看 了觉 多。连我的儿子都对我的许 多学生产生了 急 ，看把你累的。来 ，进教室吧。”刘丹仍没 孩。她一出生就是一个真正意义上 的残疾 妒忌 。但是，对学生的爱却让我发现，每一 说什么，坐到了自己的座位上 ，只是步伐有 孩子 ，五官错位 ，自己不会吸妈妈 的奶 ，五 扇门的后而，都是一个不可估量的宇宙；每 点凌乱。过了～会儿 ，他的脸色更难看 了， 岁还不会讲话。虽然做了几次大手术，今天 一 扇门的开启，都是一个无法预测 的未来 。 我走过去问他 ：“你怎么了?是不是病了?” 的王海妮仍是个弱智孩子 。当我得知她分 教搴里，我所面对的不只是几十双求知的 这次他朝我点了点头。我赶紧拉起他 ：“走， 在我 的班级时，说实话 ，我的心里是一百个 眼睛，而是一个需要用爱来倾注 的浩瀚的 老师带你去医务室。”我扶着他 ，刚走出教 不愿意。可是 ，我接触到她畏惧 的、躲闪的 海洋 ；也是一个用爱换来 的幸福的殿堂。 室 ，他就 “哇”的一声吐了我一身，并捂着胸 目光时 ，看到她满是疤痕小脸、课 间孤独的 口说 ：“老师 ，我难受极了，喘不过气来。”此 身影时 ，我的心为她而颤动 ，王海妮太多的 一 、 爱。要用宽容融化学生心里的坚冰 时的我既担心，心中又有一丝激动 ，因为接 与众不同难道是她的错吗?我要做她生命 班两个月来 ，这个 “古怪 ”的孩子从没喊过 中的天使 ，让这个可怜的孩子心中撒满阳 那天 ，早读课的钟声已经响了好一会， 我 “老师”。来不及擦拭刘丹吐出来 的秽物 ， 光，盛开鲜花。课间我常告诉她：“王海妮 ， 同学们都在认真读书，刘丹的座位还是空 我背起他就朝医务室跑。 “老师，你把我放 老师最喜欢看你踢毽子 ，来 ，踢几个 。”“王 的。临近下课 ，他背着书包气喘吁吁地跑进 下，我 自己走，我很重 的。你还没有我高呢， 海妮 ，老师的个子太矮了，贴不好这张课程 教室 (这已记不清是多少次了)。我走近他 背不动我的。”路上 ，刘丹不止一次对我说 ， 表，你能帮帮我吗?”“王海妮 ，你家住在哪 问：“你怎么又迟到了?”得到的是沉默。“是 听着这个孩子发 自内心 的关切的话语 ，我 Jk?你每天都是怎样来上学的?”课堂上 ，简 不是睡过了头?”还是沉默 ，我耐着性子继 笨重的脚步轻盈 了许多 ，平 日空着手都气 单 的问题我会面向大家 ：“欢迎王海妮告诉 续问：“你家有闹钟吗?下次把 闹钟定好就 喘吁吁才爬得上的四层教学楼 ，今天却是 我们她的看法”，“王海妮 ，仔细想一想，你 不会迟到了。”没想到他把眼皮一耷拉，干 那么轻松。 一 定能说得很棒”……渐渐的，她看我 的目 脆来个背朝我 ，此时的我已经没有了耐性 ， 到了医务室，我把情况跟医生说了，医 光不再躲闪了，跟我谈话也不再拘束 了。别 厉声说道 ：“你今天_早晨如果不讲话 的话就 生说没事 ，是脱水，吊两瓶补充能量的水就 人活动时，她爱去凑凑热闹了。中午，她常 把你 的家长叫来。”我把他拽 出了教率 ，“去 行了。…在我的暗示下，医务室里又多了几 静静地站在我身边，看我批改作业 ，有时轻 打电话，必需去 !”几分钟后 ，我}H来一看 ，他 还是扭着头站在那里，眼看第一堂课的时 间到了，我只得让他回教室上课。这一次以 我的失败告终 。 我很疑惑 ，这孩子到底怎么了?下课一 个人坐在座位 卜，几乎不参加任何活动 ，和 同学的交往几乎为零 。课堂上也总是静静 地坐着 ，从不举手回答问题。迟到对他来说 简直就是家长便饭。 冥思苦想 了很长时间，