物理学具的运用与学生创新能力的培养.pdfVIP

201104 西部大开发 ·中旬 教学探讨 W EsT Ca INA D EV ELO pM EN T 物理学具的运用与学生创新能力的培养 杨希林 (西安市长安区引镇大峪初级 中学，陕西 长安 710103) 摘 要：在教育教学过程中要善用学具，用好学具。用好学具，有利于激发学生的求知欲；有利于提高学生的探究技能和创新能力；有利 于加强学生的合作意识．进一步提高学生的创新意识 。 关键词：学具；运用；创新；培养 中图分类号：G633．7 文献标识码 ：A 文章编号：1009—8631(2011)04—0206-01 一 、 巧用学具 。有利于激发学生的求知欲 节课中的具体活动内容，让他们分小组进行合作探究学习，其中创 科“学始于好奇”。中学生富有好奇心和求知欲，而这正是引起创 设了虚拟网络．丰富的网络知识和falsh动画为学生的探究提供大量 新的内在动力，巧妙地安排学生的动手操作，可以激发他们参与学 的资源。通过学生的亲身探究、思考，他们不仅了解了日食和月食的 习的兴趣，唤起求知的欲望，点燃创造的火花。自制学具正好在这方 成因．还掌握了其他有关宇宙的知识，并在课后 ．有的写了一篇关于 面有着巨大的优势，它不用象正规教具那样 “正规 ”，它完全可以不 “日食和月食”的科技小论文，有的还亲手制作了一个 日食和月食的 拘一格从身边寻找素材来设计一些有趣的实验，并在教师指导下有 器材……形式很多样，学生也很开心，收到了很好的教学效果 目的、有计划地进行，可激发他们的学习兴趣，提高学习自觉性和积 三、活用学具 。有利于加强学生的合作意识 。进一步提高 极性，激励他们主动探索、锲而不舍的求知欲望 学生创新的意识 由于初中学生正处于具体形象思维向抽象思维的过渡阶段 ．他 素质教育的根本任务是培养创新精神，我们必须在课堂教学中 们具有爱玩 、爱动的个性特点。因此 ，适时地创设一些动手操作活 注重培养学生的创新意识和创新能力。创新能力是一种智力活动， 动，给学生提供动的机会，会使学习变得 自然、轻松、高效。例如，我 需要一定的知识积累：同时它更是一种发现问题、积极探求的心理 在上 《声音的产生与传播》这节课之前，我布置了一个制作学具的任 趋向，是一种善于把握机会的敏锐性，是一种积极刨设条件以解决 务：利用你身边的材料，来制作一个可供研究声音产生和传播的学 问题的应变能力。教学 中合理使用好学具，有利于发挥学生在教学 具 任务布置下去之后，孩子们纷纷忙碌了起来。等到了上课的时 中的主体作用 ．让他们在课堂实验操作中，亲 自动手 ．自主实验．通 间，我首先让学生把 自己课前所制作 的学具拿出来展示并介绍，他 过在实验过程中不断发现问题 ，提 出问题 ，解决 问题 ，分析归纳 ．表 们的话匣子立刻打开了，都争抢着先介绍，兴趣十足。他们有的带来 述结论等，发展和培养学生的创新意识。例如．我在教授新课标八年 了LI哨，还有 的带来了笛子 ．甚至还有个男同学动手制作了一组 “水 级第i章 《生活 中的透镜》一课时，按教材规定完成教学任务后，布 瓶琴”，并说 ：“我是利用物体的振动这～原理来制作的!……”听到 置课外活动，要求学生回家后做个照相机。第二天一进校，就有好几 这句话 ，我十分开心，感觉这次的活动非常成功，因为这节课就是要 个同学拿着他们 自己做的照相机来了，有的是借用小学 自然里的学 让学生知道并了解声音是南物体的振动而产生的，我几乎没有提到 具做成的 有的是用易拉罐做成暗箱 还有的是用 “水透镜”制成镜 这个词，但是通过孩子们的亲手制作 ，探究，思考 ．居然 自己就得 出 头，有的“镜头”还可以向前或向后伸缩。虽然做得粗糙，但从他们那 了结论。这既是新课标的要求 ，也是我所期盼的。整堂课我都把时间 各不相同的取材，形态各异的造型中，发现了他