体育教师如何运用各种教育形式.pdfVIP

≈ 蕊 强l髓 蕊∞ 一一-一 — — — 二 、、 ～一～～ ～ |％j |罄鬻 § 。 簿 【发展渗透】 一、利用音乐教学 及发展身体机能，而且还能提高学生的音乐 中去感受去体验；所谓从远就是立足国家的 教师的语言修养，是体育教育艺术的体 素养 ，培养学生的美感，从而实现教学内容 未来 ，民族的未来。 现之一。体育运动生活气息很浓 ，从客观上 的最优化 。 给体育教学的讲解提供了内容丰富、生动 三 、不忘右 脑 开发 形象的语言环境 ，以简练的语言讲清动作 二 、爱 国主义教育 科学研究表明，人类 的大脑蕴藏着极大 的概念和要领 ，起到画龙点睛的作用。体育 爱国主义是学校教育的核心内容之一。 的潜能，而这种潜能的发挥在很大程度上取 教学可以利用儿歌和音乐来教学的方法正 由于它内容多、范围广 ，牵涉到情感、行为、 决于生命初期的右脑开发。使学生大脑两半 是如此。它语言简练、通俗易懂，便于理解 礼仪等各个方面，因此 ，在教学 中往往让人 球全面、和谐的发展 ，是我们培养他们创造 记忆，深受学生喜爱。 感到无从人手。其实不然，在教育过程中陷 力的捷径。 如齐步走的儿歌 ：挺胸抬头，摆臂有力， 于窘境的主要原因是没有掌握正确的方法。 大家知道，多数人习惯于用右手，通常 横排对齐，竖行对正，自视前方 ，先迈左脚 。 通过学习 目的性教育培养学生的爱国信念； 称为 “右利者”。“有利者”大脑左半球是优势 前滚翻儿歌 ：下蹲低头手撑垫，蹬地提臀向 就是把 “希望”和 “结果”转化成坚信不移的 半球，它主要负责语言、记忆、数学计算、逻 前翻 ，肩背着垫抱小腿 ，蹬地团身是关键 。 观点，进而成为一种信念。主要方法有 ：把学 辑思维、分析活动。左半球常被称为 “语言 在此基础上 ，配以优美的舞曲、钢琴曲等， 习体育和国家利益相联系，使学生初步懂得 脑”。而右脑是负责处理总体形象、空间概 激活学生的学习兴趣 ，提高课堂气氛 ，减少 体育和：“国力”，体育和 “国成”，体育和 “国 念、几何图形感觉、身体协调等，因而，右半 枯燥感 ，从而更好地完成教学任务。例如准 民”的关系。把体育和民族精神相联系，初 球常被称为 “直观脑”，近来也有人称之为 备活动中，音乐能起到收心热身愉悦身心 步树立民族意识，知道体育是民族精神的象 “创造脑 ”。若将人的左右脑 比作为人 ，那 的作用 ，创造 良好的心理状态和运动氛围， 征，是民族质量的体现。把 自己学好体育和 么左脑就是那种循规蹈矩、缺乏情趣类型的 让学生们能够尽快 的克服机群的生理的懒 国家的利益紧密联系在一起 ，从小树立学好 人。而右脑则是具有意外性，洋溢着创造性， 惰 ，尽快进入状态 。如：我们可以选用 《兔子 体育，增强体质；用好体育，服务社会 ；终身 充满活力类型的人。可见，人脑右半球与人 舞》作为热身运动，既可以让学生们得到乐 体育，报效祖 国的好思想，逐步培养关心 自 的创造力密切相关。据调查 ，右半脑的开发 趣 ，也更放松 ，而且能够增进同学间的互 身健康的社会责任感。 对发展创造力具有重要意义 。通过右脑的形 动。又如：在低段体育课上 ，我根据小学生 在 日常生活中，我们通常把集体视为国 象思维，人可以获得形象和整体的感知，直 年龄小、心理及形象思维为主特点，采用 家的一个 “细胞”。由此可见，集体和国家的 觉和想象等，这些都是产生创造性想象的源 《健康歌》创编了一套 “健康操 ”并组织学生 关系是十分密切 的。在体育课 中，“集体”