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XIAOXUESHIDAI 课堂连线 语文课程标准 (实验稿)中指出： 升华的动感地带，更是他们健康成长的 “应该重视语文的熏陶感染作用，注意 乐园。学生的潜力是无限的，关键在于 教学内容的价值取向，同时也应尊重学 教师是否独具慧眼，是否给了学生足够 生在学习过程中的独特体验。”教育的 的平台。 生机与活力，就在于促进学生个性的健 在语文教学中，教师要让学生参与 康发展。那么，在新课程理念的指导下， 选择，自我表现，主动发展；增强开放性 如何在语文学习的过程中充分尊重学 和选择性，为学生思考、探究、发现、创 生的独特体验，张扬学生的个性呢? 新提供最大的空间。只有这样，我们的 学生才能学会有选择地学习，才能在 自 一 、 承认差异 。尊重个性 主学习中体现创造性。就学习方法而 对于教师而言，应当尊重学生 ，将 言，在课堂教学中，教师应有意识地引 学生当作一个个生命个体来看待，尊重 导学生 自主选择，鼓励他们运用 自己喜 学生的个性发展 ，关注他们的情感体 欢的方法进行学习，以不断优化学法， 验。对于学生的发展，教师不能以其学 提高效率，同时培养学生的选择能力。 习成绩好坏定终身。因为小学教育毕竟 同样是学习 丑《小鸭》这篇课文，有的学 只是个人发展的起始阶段 ，人生的序幕 生喜欢圈圈、划划、点点，边读边点评； 刚刚拉开。由于各种原因，有的学生一 有的学生边读边想边和同学讨论交流； 时成绩差 ，甚至暂时失败，这时教师不 有的学生从 自己感兴趣的内容开始学 能冷语中伤 、讽刺挖苦学生，甚至变相 这次教学经历让我感悟到，尊重学 习；有的学生从课后的思考作业学进 体罚，使学生的心灵和肉体受到伤害； 生的选择，也许是对学生最好的人文关 去。在表述学习结果时，有的学生用有 而要树立充满个性的学生观，不能一味 怀。有了对学生的真诚信任和欣赏．我 感情的朗读来告诉大家 自己的体会；有 地按分数高低来看待学生。这是促进学 们的语文课堂教学就会充满阳光。 的学生用图画来说明课文的意思；有的 生个性发展的重要方面。在语文教学 2．提供开放的空间 学生用要点归纳的方法来理清课文的 中，教师要善于发现每个学生的长处和 新课标指出：阅读教学 “要珍视学 脉络……对此，教师都应允许并给予适 不足、优点和缺点，因材施教，确立学生 生的独特感受 、体验和理解”。因此我们 当指导，让学生真正地读书、思考、创 的发展观。我们可以开展书法展、朗诵 在课堂上要充许学生 “仁者见仁，智者 造 。 会、讲故事、背古诗等兴趣活动，让学生 见智”，