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浅谈中学物理教学 ■朱 丽 摘要：物理作为中学的一门基础性的学科，要使教学信息 重视，愿意多去接触和理解它，研究它．当然，学习物理也不例 有效地传递下去，实现教学效果的最优化，必须合理地设计教 外，只有学生们愿意努力去学习物理，才能把物理学好．培养 学的环境，使学生们在良好的环境下学习．面对新课程改革， 学生学习物理的兴趣的方法有很多，如创设教学情境，激发学 我们教师一定要创新教学方法，革新教学手段，针对新课程改 生的学习兴趣，在讲惯性这个物理概念时，教师可以先提问： 革的要求，选择适合学生的教学方法，不断提高课堂的教学效 坐公交车时，如果司机突然刹车，会出现怎样的情况?学生们 率，努力提高课堂的教学质量． 当然都会回答向前倾．那么教师就可以继续发问：什么原因使 关键词：中学物理教学 教学方法 学习兴趣 学习 乘客向前倾，什么因素会影响乘客向前倾的力度．由此引人惯 习惯 性的概念会容易激发学生的求知欲． 教学是一种学生与老师共同参与的活动，教师对教材 物理是以实验为基础的学科，学生们的认识活动是感知 概念的理解和教师的教学方式会直接影响教学活动的展 的基础，利用有趣的实验可以激发学生的求知欲，例如在学习 开，所以教师自己既要充分理解理解新课程改革的方向和 质点运动时，有很多繁琐的知识点和概念，如匀变速直线运 要求，也要抓紧学生对物理概念的理解．然而，在我们现实 动，中间时刻的速度，中间位置的速度，加速度等等，这些知识 的教学活动中，却存在着很多的教师的不良的教学方法和 较难理解易混淆，所以教师可以直接把学生带入实验室，让学 学生的不良的学习方法，如：有的老师认为中学物理注重 生自己做实验，使学生切实体会到这些概念的区别，这样既可 的是学生对物理知识的理解，却忽视了平时对学生作业和 以加深学生对这些知识和概念的理解，又可以激发学生的学 平时学习情况的了解，有的老师一味地按照课本教材来照 习兴趣和求知欲． 本宣科地讲述知识却忽视了学生的实际接受能力．当然， 三、科学合理地利用多媒体来进行教学 在学生方面也存在很多问题，有些学生的物理基础差，一 现代化教学手段多媒体教学集声音、图形和动画于一体， 部分学生在初中时就有了物理难学的感受，进入高中还是 用于课堂教学可使学生多种感官并用，最大限度地激发学生 理所当然地认为高中的物理难学，从而就有了惧怕物理的 的学习兴趣，提高学生的主动性和积极性，将学生从被动听老 情绪，有了惧怕物理的情绪，对他们的物理学习就会产生 师讲课中解放出来，使学生自觉进入到教学情境之中，主动掌 很大的不良影响．有些学生的实际动手能力差，物理是一 握知识，例外，多媒体课件容量大，可以储存大量的知识和作 门实验科学，缺少实验的情况下，将会觉得高中物理很难 业，方便了教师的教学，而且高中物理有很多实验是现实生活 学．还有学生的学习习惯也是一个重要因素，很多学生都 中无法进行的，利用多媒体展示给学生看是一个非常明智的 没有良好的学习习惯，也缺乏理性的思维方式，虽然短时 选择．多媒体教学设备可以使学生的认知过程由形象思维顺 中掌生数理亿．掌饼版 间内不会对学生产生不良的影响，可是时间一长，学生就 利过渡到抽象思维． 会慢慢的觉得学习物理很吃力． 四、教师引导学生形成良好的学习方法 针对以上存在的教师的物理教学上的困难和学生学习物 好的学习方法有很多，听课是学习过程中最重要的环节， 理的一些问题，我提出以下几点建议： 听课效率高能在课堂上掌握大部分知识，紧跟教师讲课的各 一、结合例题讲概念