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让美撑起一片蓝天.pdf
◆季宣杰
让美撑起一片蓝天
苦文课要把学生的目圯.学生的注意 光彩.展现绰约的埘姿,阿烁思维的火
力吸引过来,际了我们语文教师荽有丰富 花,飞扬不羁的想象。这就从情感上任掌
的知识,要充分地备蹀外.我觉得笔师教 生产生蓑感.激发学牛对“文学之门”的 父母的埋怨、对某蝗事的小满等教师姜
学的语言姜是个关键。 兴趣。 善于捕捉这些信息.在作史扁桃、总批
美在史采风流 美在声情并麓 中.片j饱台真情的笔墨去拨动学生的心
语文课,除具备与其他蹀稃样的话 声音好出,情准m.声、情得菲兄为 弦,尽可能与学生进行情感交流,使学生
语明确、精准的菇性外.语言还要冉支 难。我f『jj:能只做传声简,要做“表情进 感受到真情就在身边,从而缩短师生的距
_震。比如,在救《为你打开一扇门》这籍 意”的能手,骗“情”以动人。《济南的 离。
谍史前.教师可巧妙地选用F面精美涪j 冬天》可谓是抒情散文中的精品,尤其是 任何热爱生活的学生都会热爱美,都
来导^新课, 课文第二、三两段,我们看之年够声读 会有感受美、老遮美前愿望,也镜8嘬地
如:什么是文寻V 之,读之不够咛眯之,咏之不够情化之 去创造美。教师美的教学语言是学生学习
庭前花丌花落。天空三卷i舒,你觉 老师抑扬顿拌,学生亦顿挫抑扬,老 生活充满活力的细胞罔此,我们赢像合
得真好,这就是文学, 师带着极为浓烈的饱满的深情读得自I痴如 理地开掘语言之美,以绚烂多姿的表达方
初升的太阳光#万丈,你觉得生机勃 醉,学生无不被强烈感染。冯梦龙说: 式,程润学生的0灵,挥洒阳光般明媚的
勃.连就是文学; ‘世闻万物如散饯,惟情一线牵,无情亲 气息,扎根千每一位学生的灵魂深处,充
如血的残阳映红半边天,让人无阻留 者疏,有情疏者泉。” 盈着他们的精神生活.让学牟在蓝天般的
恋.别忘r,这也是史学。 美在充满仁爱; 语文课堂中健康美倍4地成长。o
如此文采E扬的语言,散发文学的幽 件文讲求真情宴感,学生常常通过作
香.折射教师的十性与思维,闲耀选人的 文向老师表露情感,如对进步的期盼、对 季宣杰,男+理居江苏泰*市。
对误读《背影》的思考 ◆王功政
“父亲不遵守交通规则,随意翻越了 汇丁辛酸与悲辕情绪的父于之爱.无小g『 母去世.奔走谋职”的文本内容,我想学
铁路线”;“父亲形象不够潇洒”;“父亲 起人们的同情、叹惋乃至强烈的共鸣。 生是不会柞出那令人痛心的误读的。
不爱清洁卫生,像小孩一样爬得争身是泥 这篇作品把父于之fHj的真挚感情表现 笔者在弓l导学生解读文奉之后,曾与
土”此娄对《背影》的解读常见诸于报刊 得淋漓尽致,它抓住人物的”背影”.不 学生一起变流过自己的“背影”体验。学
杂志。初见此消息,觉得似乎有理.这不 惜笔墨作了细致的刻画。作者为刊么这样 牛用饱含深情的义字讲述自己邪F岗的父
币体现了当下流行的“尊重学生土体地 处理睨,这f剥作者的家境和心境都有密切 亲如何一而为生计奔波,一面对孩子无微
位”,“尊重学生|1{j个陆化阅读”幺·可 关系, 不至的美爱;用催^泪F的语言讲进母亲
细细想来,卫觉得小番,笔者要问:这墨 园为父亲老境“颓虏”,饱经优患. 如何一边细致^微的上敬下慈.一边默默
学生真一的个性化阕读.还是伪阅蘸V是 半乍潦倒。
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