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◆季宣杰 让美撑起一片蓝天 苦文课要把学生的目圯．学生的注意 光彩．展现绰约的埘姿，阿烁思维的火 力吸引过来，际了我们语文教师荽有丰富 花，飞扬不羁的想象。这就从情感上任掌 的知识，要充分地备蹀外．我觉得笔师教 生产生蓑感．激发学牛对“文学之门”的 父母的埋怨、对某蝗事的小满等教师姜 学的语言姜是个关键。 兴趣。 善于捕捉这些信息．在作史扁桃、总批 美在史采风流 美在声情并麓 中．片j饱台真情的笔墨去拨动学生的心 语文课，除具备与其他蹀稃样的话 声音好出，情准m．声、情得菲兄为 弦，尽可能与学生进行情感交流，使学生 语明确、精准的菇性外．语言还要冉支 难。我f『jj：能只做传声简，要做“表情进 感受到真情就在身边，从而缩短师生的距 _震。比如，在救《为你打开一扇门》这籍 意”的能手，骗“情”以动人。《济南的 离。 谍史前．教师可巧妙地选用F面精美涪j 冬天》可谓是抒情散文中的精品，尤其是 任何热爱生活的学生都会热爱美，都 来导^新课， 课文第二、三两段，我们看之年够声读 会有感受美、老遮美前愿望，也镜8嘬地 如：什么是文寻V 之，读之不够咛眯之，咏之不够情化之 去创造美。教师美的教学语言是学生学习 庭前花丌花落。天空三卷i舒，你觉 老师抑扬顿拌，学生亦顿挫抑扬，老 生活充满活力的细胞罔此，我们赢像合 得真好，这就是文学， 师带着极为浓烈的饱满的深情读得自I痴如 理地开掘语言之美，以绚烂多姿的表达方 初升的太阳光#万丈，你觉得生机勃 醉，学生无不被强烈感染。冯梦龙说： 式，程润学生的0灵，挥洒阳光般明媚的 勃．连就是文学； ‘世闻万物如散饯，惟情一线牵，无情亲 气息，扎根千每一位学生的灵魂深处，充 如血的残阳映红半边天，让人无阻留 者疏，有情疏者泉。” 盈着他们的精神生活．让学牟在蓝天般的 恋．别忘r，这也是史学。 美在充满仁爱； 语文课堂中健康美倍4地成长。o 如此文采E扬的语言，散发文学的幽 件文讲求真情宴感，学生常常通过作 香．折射教师的十性与思维，闲耀选人的 文向老师表露情感，如对进步的期盼、对 季宣杰，男+理居江苏泰*市。 对误读《背影》的思考 ◆王功政 “父亲不遵守交通规则，随意翻越了 汇丁辛酸与悲辕情绪的父于之爱．无小g『 母去世．奔走谋职”的文本内容，我想学 铁路线”；“父亲形象不够潇洒”；“父亲 起人们的同情、叹惋乃至强烈的共鸣。 生是不会柞出那令人痛心的误读的。 不爱清洁卫生，像小孩一样爬得争身是泥 这篇作品把父于之fHj的真挚感情表现 笔者在弓l导学生解读文奉之后，曾与 土”此娄对《背影》的解读常见诸于报刊 得淋漓尽致，它抓住人物的”背影”．不 学生一起变流过自己的“背影”体验。学 杂志。初见此消息，觉得似乎有理．这不 惜笔墨作了细致的刻画。作者为刊么这样 牛用饱含深情的义字讲述自己邪F岗的父 币体现了当下流行的“尊重学生土体地 处理睨，这f剥作者的家境和心境都有密切 亲如何一而为生计奔波，一面对孩子无微 位”，“尊重学生|1{j个陆化阅读”幺·可 关系， 不至的美爱；用催^泪F的语言讲进母亲 细细想来，卫觉得小番，笔者要问：这墨 园为父亲老境“颓虏”，饱经优患． 如何一边细致^微的上敬下慈．一边默默 学生真一的个性化阕读．还是伪阅蘸V是 半乍潦倒。