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【化学乐园】 ·关 注 · 优化化学实验教学培养学生各种能力 河南 焦作 ●郭秀芳 摘 要：化学实验是全面实施化学教育的一种最有效教学 燃红磷，再伸入瓶中。燃着的红磷伸人瓶内的一瞬间，瓶内空气 形式，是激发学生学习的兴趣源泉。它不仅能培养学生动手能力， 膨胀，总有一部分空气会排出，那排出的氮气也当成氧气被测定 还能有效地培养学生观察能力、思维能力、创造能力以及逻辑推 了。同时点燃红磷时会有一定量的白烟逸散到空气中，对环境有 理、归纳总结能力。因此，加强实验教学是提高教学质量不可缺少 一 定的污染。改进后我在瓶底铺一层细沙 ，放一小块 白磷 ，用装 的重要环节。 有导管的单孔橡皮塞塞紧，然后用一个放大镜对着光源引燃白 关键词：实验教学；优化策略；课外实验；探究能力 磷 (也可用热水浴加热)，观察白磷燃烧的现象，待白磷熄灭并冷 却后打开弹簧夹，观察现象。实验取得了令人满意的效果 ，并且 素质教育是我国教育的主要工程 ，素质教育的最终 目的是 没有白烟逸散到空气中，而且将环保理念渗透到 日常实验教学 为了培养高素质的学生 ，因此，对学生的能力考查不再局限于理 中，更激发了他们浓厚的学习兴趣。 论知识 ，实验操作技能也被列入考试的范围之中，考试成绩计入 3．借助多媒体，增强感性认识 理论知识考试总分。由此可见，实验教学已成为教师不可忽视的 传统的课堂演示实验存在着一些不易克服的矛盾：许多化 r 一 个重要环节。 学变化瞬间即逝，学生注意力难以集中，感官刺激强度不足；演 一 、 目前初中化学实验教学中常见的问题 示实验时教师既要 自己动手，又要调控整个教学的学生注意力 。 1．实验教学中学生实验太机械化 因而难以组织他们同步思考讨论 ；一些实验危险性较强，不宜于 目前学生实验都是安排在讲完新课后进行的，而且大多是 在课堂上演示。因此，利用多媒体技术能增强实验的可视性、可 让学生重复教师课堂上演示过的实验。这样的实验只起到了巩 听性、直观性、可控性，加强动态感、形象感 、立体感，自然会激发 固书本知识和训练操作技能的作用，只是实验操作的机械化重 学生动手做实验的浓厚兴趣 ，营造实验教学活动 良好的氛围。它 复。在这样的实验教学中，学生基本上都无须太多的思维活动， 将是21世纪化学实验教学的主流之一。 很多学生都不知道每一步的实验操作 目的是什么，更不会分析 4．开拓课外实验，开发家庭小实验，提高探究能力 实验出错时的问题所在 ，只是将实验结果按照理论上的照本宣 配合教学内容给学生布置家庭小实验。家庭小实验的引入 科 ，实验结束了也不知所 以然，达不到实验的更深的意义 ，也失 使课堂教学延伸至课外，对激发学习兴趣、巩固知识技能、培养 去了培养学生思维发展的功能。 能力、开发智力起到了一定的作用。如在讲到第二章奇妙的二氧 2．对实验教学中缺乏探究成分 化碳时，我依据练习与实践布置了家庭小实验——取一个透明 现在初中化学教材中安排了许多探究实验，但是实际的实 杯，杯底放一高一低两支燃着的蜡烛，加一些纯碱 ，往杯中加入 验教学基本都是依据教材内容，按照教师设计的探究方案进行 一 些白醋，观察实验现象。第二天，学生到课堂上会七嘴八舌互 实验，这样的实验教学使学生丧失了对未知世界的探索兴趣，久 相询问，经过交流讨论后 ，有的同学回家又重复做了这个实验， 而久之养成了学生的惰性 ，也使得学生对实验失去了兴趣。 一 旦做成功了，其兴奋之情溢于言表 ，学习化学的兴趣也随之激 3．实验教学的重要性认识不够 发出来。后来 ，每逢做演示实验时，学生往往会问老师 ：“我 自己 虽然随着教育教学改革的推进，很多教学