浅谈英语教学的趣味性.pdfVIP

教育科学 2013年第4期 教学研究 的速度和力度。教师应善于运用抑扬顿挫的语调，善于以表情、 姿态、手势等作为辅助手段。在英语教学中，对话 占主要部分， 在上课时，我让学生融入情景分角色表演，模拟角色的语音、语 学一书 调，如此学生心情愉快，学习轻松，效果明显。有时，我在给学 生示范朗读时，学生听得如痴如醉，颇令人感动。如果学生都有 他们这样的状态，何愁学不好英语?再次，因材施教。根据英语 摘要：学生朝气蓬勃，爱说爱动；注意力容易分散 ；自我约