《旅游社管理》课程中“解说体系”教学内容的授课方法.pdfVIP

第29卷 第3期(上) 赤 峰 学 院 学报 (自然 科 学版 ) Vo1．29No．3 2013年 3月 JournalofChifengUniversity(NaturalScienceEdition) Mar．2013 旅《游社管理》课程中解“说体系教学内容的授课方法 孔 亚丽 (赤峰学院 经济与管理学院，内蒙古 赤峰 024000) 摘 要：解说体系是 旅《行社管理》课程中重要内容，解说工作从在 自然领域里发展起来的原则与实际惯例脱颖而出，古 建筑、博物馆和考古现场开始成为讲解重点，讲解工作是古建筑、博物馆和考古现场工作的基本职能之一，它以陈列展览为基 础，通过讲解员的语言、手势向观众进行讲解说明，传播知识，传承人类文明．本文指出解说的发展已经进入了第三阶段，即遗 产旅游产业的发展阶段 ，所 以，在授课中要说明解说 目标与理念的变化 以及新式解说手段的发展． 关键词：旅游管理教学；课程解说；体系 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673—260X(2013)03—0189—02 1 详细说明解说的源起 参观佛教景点的游客，身份 、文化背景和需求各不相 戴伦 J··蒂莫西(2007)在其研究中指出，现代意义上的 同，一部分希望在游览中感受佛教艺术形式，例如书法 、诗 解说起源在 l9世界至20世界有关北美西部的落基山脉以 词等 ，感受佛教文化的内涵，体验中国佛教文化的艺术魅力． 及诸如新西兰和澳大利亚的自然游览指南 ，这类指南是随 也有的只是到寺院一游，烧香拜佛，祈求佛祖保佑．因此，佛 着 国家公园设立而产生的：世界最早的国家公园雏形是 教文化的讲解应该因人而异，根据游客的不同需求进行讲 1835年美国阿肯色州温泉保留地 (ArkansasHotSprings)， 解．游客文化素质较高的可以对于佛教的文化讲解的深刻 但最早 以法律形式确定下来的国家公园为美国黄石公园 些 ，体现中国佛教文化的精髓 ，使导游的讲解成为高品位的 (YellowStoneNationalPark，1872)，随后加拿大设立了班佛 文化传播．对于只是参观一下景点、而且是文化水平不高的 国家公园(BanffNationalPark，1887)，由此掀起了世界性的 游客 ，导游最好是用些通俗的语言来讲解佛教的内涵 ，使其 国家公园建设热潮． 明白佛教中的一些道理．总之导游的讲解技巧很重要 ，通过 美国国家公园运动的发起人约翰 ·缪尔 (John Muir， 导游的讲解介绍禅学，来启迪游客的心灵 ，激发游客的灵感． 1838—1914)则是最早针对旅游者的进行系统的解说规划， 2．1．2 联系现实生活，实现游客和导游员的文化交流 其著作 我《们的国家公园》可以说是当时最全面的一本游览 旅游就是旅游者离开常住地 ，前往异地短暂的浏览 ，来 指南 ，随着国家公园在北美的发展以及相继制定的若干解 获得愉快的经历 ，但是情感的愉悦是来 自思想方面的交流， 说原则在西方世界广为接受，许多解说原则也被发展中国 双方信息的沟通．导游员应该以丰富的佛教知识来叙述佛教 家所采纳，这在很大程度上促进了随后在20世纪继之而来 中的人物以及发生的事情 ，同时应该结合现实生活来给人 的建筑环境或文化环境解说的发展． 以启迪和净化．这样的交流方式才能使导游和游客之间达到 2 说透解说 的作用 文化共鸣 ，用浅显的语言将难懂的禅学简单化，用幽默的故 2．1 教育 事解释禅学的精髓． 毛泽东主席曾在 1958年 10月视察安徽省博物馆时说： 2．1．3 开展环境教育 “ 一 个省的主要城市都应该有这样的博物馆，让人民认识 自 在美国，普及自然和科学知识通过建立国家公园，建立 己的历史