在初中数学教学中进行美学教育的必要性.pdfVIP

教 育 理 论 在初中数学教学中进行美学教育的必要性 杨 健 （贵州省织金县绮陌中学 贵州 织金 552100） 摘 要：初中学生，作为一个潮气蓬勃的群体，他们对美的感受更加强烈和渴望，数学教师要不断更新教学形式，不 断更新教学语言，不断更新教学手段，运用先进的教学理念，积极探索数学美学教育的彰显形式，让“美”贯穿数学 教学始终，终结数学课堂枯燥的时代。 关键词：激发兴趣；加深理解；培养思维；陶冶情操 中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）18-060-01 初中数学的教学，绝不只是进行简单的知识传授那样简 变等。教学中，教师要鼓励学生标新立异，创设思维境界，使 单，任何学科，都有它一定的美学特征。数学，尤其是初中数 学生对数学所彰显出来美让学生感受最灵敏、最强烈、最深刻。 学，它的美学特征长期以来一直被枯燥的公式和符号遮掩着， 感受最深的时候，学生的思维也就进入了最佳时期，他们会感 符号和公式成了它的外衣，数学成了一个冷面人。欣赏美，感 受到数学中彰显出来的美，从而体验到喜悦和成功后乐趣。数 受美，在美中得到陶冶，是人与生俱来的天性。初中学生，作 学美的诱发力唤起了学生浓厚的兴趣，启迪了学生的思维活 为一个潮气蓬勃的群体，他们对美的感受更加强烈和渴望。发 动，让学生亲身感受到数学的奇异之美，陶醉在了数学美的愉 掘初中数学的美，让学生徜徉在数学所营造的美学教育中，很 悦之中，思维能力得到井盆式爆发。 有必要性。 四、初中数学教学的美学教育可以陶冶学生思想情操 一、初中数学教学的美学教育可以激发学学生数学兴趣 数学中的审美教育同文学艺术一样，具有潜在的思想教育 初中数学教学，长期以来，困扰老师们的教学难题是学生 功能。不过，数学美是美的高级形式，对缺乏数学素养的人来 对数学课没有兴趣，课堂上打瞌睡或人在教室心在外者比比皆 讲，特别是青少年受阅历、知识和审美能力的局限，不可能像 是，更有甚者，数学课堂上严重捣乱，破坏课堂纪律，与老师 文学艺术那样轻易地感受和意识到，这就需要教师不断提高自 唱反调。 身的专业知识水平和美学修养，认真钻研教材，深入发掘和精 要彻底改变此种打瞌睡的教学模式，教师可以在数学的美 心提炼教材中蕴含的美育因素，为学生创设一个和谐、优美、 学教育上下功夫。为了达到美学教育的效果，可以通过生动的 愉快的学习环境和气氛，引导学生按照美的规律去发现美、感 学生熟悉的实际事例、形象的直观教具，组织学生进行实际操 受美、鉴赏美和创造美，进行审美教育，提高审美能力，培养 作等引入数学概念、定理、公式。还可以结合教材内容，向学 审美意识。它的核心是通过情感教育，让学生在美的熏陶中开 生介绍数学的发展史和进展情况以及在社会主义现代化建设 启心灵，以自己的知、意、情去追求客观世界的真、善、美， 中的广泛应用，使学生充分认识到数学的用处。还可以根据教 引起精神上的升华，产生情感共鸣，起到美化心灵，净化感情， 材内容，有选择地向学生介绍数学典故、趣闻轶事和中外数学 陶冶情操的效果，对培养学生良好的个性品质和形成他们正确 家探索数学思维王国的奥妙的故事，让学生感受到献身数学的 的人生观、完美的世界观能起积极作用。例如，向学生介绍数 光荣。还可以