在比较中加强对历史问题的理解.pdfVIP

中学教学参考 一学习与考试………～ 在比较中加强对历史问题的理解 重庆酉阳二中(409806)陈永华 人类对事物的认识都有一个由表及里、由浅入深的 亩制度》和《资政新篇》，我们就应首先通过分析明确它 过程。在这一过程中，必须灵活运用各种方法才能实现 们都是太平天国的纲领，都具有反封建的精神，都由于 对事物的全面了解。在对事物的认识过程中，人类逐渐 各种原因而成为空想，最终未能得以真正实现，这就是 形成了分析、综合、推理、联想、比较等认识事物的方法。 两者的联系。找到了它们的联系后，更重要的是认识它 这些方法在历史教学中发挥着各自不同的作用，历史教 们之间的差异，并寻找造成这些差异的原因以及这些差 师教学时应根据实际情况灵活选择，以提高教学的效 异产生的不同后果，同时总结它给我们留下的经验教 果。 训。为此，我们大致可以从以下几方面进行分析： 历史的教学有其自身的特点。在教学中，为了便于 第一，从产生的背景看，《天朝田亩制度》是在太平 学生理解，加强学生的记忆，除了分析、综合等一般分法 天国迅猛发展时期为巩固政权而颁布的，而《资政新篇》 外，比较法是运用得比较多而且也比较有效的教学方 则是在太平天国经过天京事变走向衰落后，为了挽救危 法。所谓“比较出真知”，“没有比较就不知道优劣”。只 局、稳定政权，力图改革内政、建设国家而作。两者所处 有通过对不同事物的比较，我们才能知道事物间的区别 的历史时期和想要达到的目的很不相同。 和联系，找出其异同，并在此基础上形成对事物的全面 第二，从涉及的主要内容和群众基础看，《天朝田亩 认识和掌握。 制度》所要建立的是以小农经济为基础，以绝对平均为 如何对历史事物进行比较认识呢?我们知道，作为 分配原则的“人间天国”。它要求消灭私有制，实行绝对 人类历史，除了具备事物发展的一般规律外，人的主观 平均主义。这其实是在落后的自然经济基础上的平等 能动性的发挥对历史发展的进程有着十分重大的影响， 平均，仍然没有超出封建经济的范畴。但它平均分配土 因为“历史是人民创造的”。而学习历史的主要目的也 地、废除封建地主阶级土地所有制的主张却极大地满足 就在于探索历史发展变化的规律，并从中总结经验教训 了农民阶级的利益要求，因而有比较广泛的群众基础。 以引导人们今后的行动，从而推动历史更加健康、和谐、 《资政新篇》则是要发展资本主义，承认私有制，这就顺 有序的发展，即所谓“以史为鉴”。要想寻找历史发展的 应了时代发展的潮流，也是与《天朝田亩制度》的根本区 的规律，首先就得对历史事物有一个基本的了解，这就 别。但我们同时也看到由于它没有反映农民阶级最迫 要求我们将这一历史事物是如何出现的，为什么会出 切的土地要求，与农民阶级的追求格格不入，因而脱离 现，它的出现在历史上有哪些表现，引起了历史发生了 了农民革命的实际，得不到他们的积极响应。《资政新 怎样的变化，造成了什么后果，有哪些因素起了促进作 篇》很大程度上不是中国现实的反映，而是洪仁牙个人 用，又有哪些因素起了阻滞作用等等问题一一弄清楚。 经历的反映。 有了这些基本了解后，我们才能进一步从这一历史事件 第三，从产生的作用和影响看，由于《天朝田亩制 的发生、发展和结局中去寻求历史的经验教训。因此， 度》在一定程度上调动了农民阶级的积极性，因此直接 对历史事物的比较也必须起码从分析历史事物发生