在线性代数教学改革中融入数学建模思想的研究.pdfVIP

科学时代 Science Times 在线性代数教学改革中融入数学建模思想的研究 魏冬梅/宁夏大学新华学院 【摘 要】本文深入探讨线性代数融入数学建模思想方法，同时，对线性代数以及数学建模思想中所存在的缺陷与不足进行讨论与分析， 并深刻阐述了在线性代数教学改革中积极融入数学建模思想的重要性，在完善线性代数数学思想理论的同时，也在一定程度上对线性代数数学 教学改革起到一定的促进作用。 【关键词】线性代数；教学改革；数学建模思想 线性代数是当前各高校理工类及经济管理专业的必修的基础 （三）线性代数能够提高任课教师的教学能力 课程，在学生后续课程的学习中具有极其重要的作用，但因其具 教师是线性代数教学过程中的核心人物，在高校线性代数的 有一定的抽象性及实用性，很多学生在学习线性代数的时候往往 教学过程中，要想从根本上将数学建模思想与建模方法融入到线 会感到力不从心，并且高校教学过程过于偏重自身的理论体系， 性代数课程之中，不仅需要任课教师对数学建模思想有所认识， 对线性代数的教学方法不是很重视，同时，教学课时少，很多都 并且还要具备良好的理论知识以及讲课节能，能够利用线性代数 是周三的课时，这种情况下线性代数的理论教学与实践教学变得 积极解决实际问题。因此，在这种教学方法的改革中，线性代数 非常简单，教师在课堂中争分夺秒，学生在课堂中难以应付，这 任课教师只有不断进行学习，不断改革教学技术，在促进自身知 种模式不仅仅消弱了学生的对线性代数的学习热情，并且在一定 识技能得到更新的同时，也在一定程度上提高教学与科研能力， 程度上无法促使教学体系的改革，无法进一步深化线性代数的教 进一步促进线性代数的教学效果。 [1] 学效率 。 三、在线性代数教学改革中融入数学建模思想的路径 一、线性代数的教学现状以及数学建模的发展状况 从整体角度分析，虽然线性代数的课程内容并不多，并且高 （一）线性代数的教学现状 校所安排的课程不多，但是如果将数学建模思想融入其中，则能 现如今，我国高校所开办的线性代数教材多半以理论计算为 够进一步促进线性代数的有效发展，能够提高其教学质量。 主，其主要的教学内容主要包括了行列阵、矩阵、向量等。由于 （一）在线性代数概念中积极融入数学建模思想 线性代数课程本身的局限性，在线性代数的教学过程中，很多教 从广义的角度分析，线性代数中所包含的各种矩阵、向量、 师主要采用的教学方法为“满堂灌”的方式，这种方式不仅无法 线性方程组均是来源于实际生活。教师在讲解线性代数的时候， 将抽象的知识进行具象化，并且在一定程度上导致课程的应用与 需要选择生动的案例吸引学生的注意力，并且还要将线性代数的 实际情况产生严重的脱离，致使学生在学习过程中无法提高学习 概念与数学建模思想相融合，让学生能够充分感受到在整个实际 兴趣。此外，甚至有部分学生认为线性代数的学习在应付考试、 问题中数学转化的重要性[5]。比如，在讲解矩阵概念的时候，作 考研过后便没有任何用处了。 为线性代数中的重要概念，教师可以从简单的投入问题出发，并 （二）数学建模以及教学的基本概述 且将简化后的建模概念与线性代数的概念进行综合，从而便于学 所谓数学建模主要是将实际问题翻译成数学问题，建立相应 生的记忆与理解。 的数学模型，在建立数学模式之后，根据相关的数学思想以及数 （二）将数学建模思想融入到线性代数的课外习题之中 学软件对其问题进行解答，将其结果成为对实际问题最好的回答 在传统的线性代数教学体系中，其教学目标与教学内容均侧 [2] 。数学建模思想需要根据实际的信息对结果进行检测，如果检验 重与理论知识，但是从整体角度分析，这种实际运用的训练是远 通过则说明其模型具备合理性，否则则需要对数学模型进行修正， 远不够的。其中，在数学建模习题中可以将学生的课外习题融入 直到通过为止。其中，从整