在职业技术学校数学教学中应用数学软件的探讨.pdfVIP

科技信息 职教与成教 在职业技市学校数学教学巾应用数学软件帕搽讨 河南医药高级技工学校基础部 李瑞杰 [摘要]数学软件的的发展对数学教育产生了很大的影响，不仅为改进教学提供了一种新的有效的手段，而且对数学知识的学习、 数学概念的理解以及数学理论的应用等都将产生十分重要的影响。因此，如何将职业教育中数学课程的教学与实践有机结合成为了 教育界普遍关注的问题之一。数学软件具有形象性、直观性、互动性和时效性，在数学教学中运用数学软件符合当代学生的特点，可 以解决学生数学运算、函数的图形绘制等问题，同时可以提高学生的数学分析能力和解决综合应用问题的能力。 [关键词】数学软件数学教学 进入二十一世纪，随着计算机技术自g迅速发展，数学领域正在经历 3、提高教学的互动性。目前，我们的学生更多的时间是在向老师学 一场深刻变革。“四色定理”的成功证明计算机的应用正在改变着数学 数学，背题型，很少在自己“做数学”。在数学中增加使用数学软件，最大 研究的方式，数学家只用纸和笔的时代将成为过去。一些数学软件的出 的价值是使学生能“做数学”。传统的数学课程强调运算能力培养，主要 现，这些软件以其强大的数值计算、符号运算和生动的图像处理等功能 指的是寻求解析解的能力，包括许许多多的变换和技巧。而加入数学软 代替了传统教学方式下用纸和笔进行的操作，对数学的学习、数学的理 件的数学课往往从一个简单的实际问题入手，让学生自觉地从一些观 解以及数学的应用都将产生巨大冲击。从教学内容来看：功能强大的数 察到的现象中归纳数学规律、建立数学模型，并运用数学的方法或计算 学软件几乎覆盖从幼儿园到大学的所有内容，有了计算机之后，数学真 机予以解决，而且学生在这一过程中一直是参与的主体，这与以往授课 的不需要学习那么多内容了吗? 方式是完全不同的，加之课后若干人一组的上机实验，学生之间也可以 互相学习，扬长避短。这种创造性的学习方法在学生应用数学的意识和 美国芝加哥大学一位中学数学教材(UCSMP)的主编认为计算机 “使一部分数学显得过时了，使一部分数学变得更重要了，而给另一部 创新能力培养方面起到了积极的作用，让学生亲自感受用所学的知识 分数学的教学带来了新的可能性”。逻辑框图、程序设计、算法等一些与 去解决实际问题的过程，即这样的数学课更侧重于创新意识和科学计 计算机相关的内容是否应该出现在教材中，21世纪的数学课程应该包 算能力的培养，应用数学理论来解决实际问题，将数学知识、数学建模 括哪些内容，哪些数学内容更有助于学生思维能力的培养等这些问题 与计算机应用三者融为一体、有机结合，实现教与学的互动。 都是我们在数学课程设置过程中需要考虑的问题。从教学原则来看，数 4、辅助计算节约大量的学习时间。数学的学习过程中涉及大量的 学软件进入课堂改变了师生之间的关系，“教师———计算机——学 计算，有些甚至是机械的重复劳动，如果长期大量地去进行这样的计算， 生”三元教学理论的提出充分说明，计算机进入课堂正在改变着传统教 会使学生感到数学学习的枯燥，容易使学生对数学失去兴趣。即便通过 学方式下老师教学生学的局面，数学教学正在从“传授知识”的传统模 大量的计算训练以后，许多学生面对具体问题的计算仍然束手无策，不 型转变到“以激励学生为特征的，以学生为中心”的实践模型。 会用数学软件，花费的时间长，精度还很低。但将这些重复劳动用数学 德国数学家DavidHilbert在国际数学家大会上指出：“数学中每一软件的方式来实现，则避免了这些问题的产生，同时还节约了大量的学 步真正的进展都与更有力的工具和更简单的方法的发展密切联系着， 这些工具和方法同时会有助于理解已有的理论，并把陈旧繁杂的东西 交互的特点，对于一般的数值计算、矩阵运算、方程求解、求最值等都能 抛到一边。数学科学发展的这种特点是根深蒂固的。”从历史发展的角 方便实施，为解决来自实际的问题扫清了冗长繁杂计算的障碍。 度来看，数学的发展与计算工具发展在一定程度上是紧密联系的，从算