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在解决问题中感受数学与生活的联系——“简单的时间计算”教学设计.pdf
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々
誊率解决闻题中感受数掌与生活的联系
“简单的时间计算’教学设计
口 方文君
【教学内容】苏教版三年级上册 简“单的时间计算” 教师出示两个学生的作息时间表，如下
【教材分析】 作息时间 内容安排 作息时间 内容安排
(小明 ) (小明 ) (小红 ) (小红 )
“简单的时间计算”是学生在学习24B~,计时法 9：00 起床 8：00 起床
的基础上进行学习的新知识。这部分教材由易到 90l】～94() 吃早饭 8：()()～8：40 吃早饭
101()～10：50 温 习功课 9：()(卜11：nr) 温习功课
难，第53页例题的前一半是求整时到整时的经过时 11：00413()() 手叛 t球虐 11：3)(～t3：f)0 手叛 ＼ 虐
间，后 半是求非整点时刻间的经过时间。时间计 13：3()～17：40 上网玩游戏 1330415：0() 看课外书
175()～18：2() 吃晚饭 15：3f)～17：30 踢足球
算教学的主要内容可以分为整时之间的经过时间 18：3()～22()() 看电视 17：5(1~18：2() 吃晚饭
计算和非整点时刻间经过时间的计算。这是一个由 22：3(1 睡觉 183()～2(1：30 看电视
21：()】『 睡觉
易到难的过程，求整时之问的经过时间可以让学生
独立完成 ，求非整点时刻间的经过时间可以利用线 师：在观察表格时，请思考几个问题。
段图帮助学生理解。“想想做做”需要解决的问题比 (1)从这张表格中你看到了什么?(引导学生
例题复杂，可 以组织学生合作学 习。在学 习完新 将时间段分成三类 )
课后 ，可通过实践活动指导学生合理安排时间。 ①整时一整时。
【教学目标 】 ②几时几分 一几时几分 (几分是一样的 )。
1．让学生在生活情境中体验、探索并初步学会 ③几时几分～几时几分(几分是不一样的)
计算简单的经过时间和培养学生估计经过时间的 (2)根据你的观察，你觉得哪个同学的时间安
意识。 排得更合理 为什么?
2．在解决生活中经过时间计算的问题中，不断 ①学生讨论 ，汇报结果。
提高学生解决实际问题的能力以及运用数学知识 ②总结得出：从表格中，我们知道了小红温习
的意识。 功
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