在高等数学教学中融入数学建模.pdfVIP

2012 年 8 月 宁波 职业技术 学院学报 Aug，2012 第 16卷第 4期 JournalofNingboPolytechnic Vol_16No．4 在高等数学教学中融人数学建模 唐秀娟 ，刘庆和 (公安海警学院 基础部 ，浙江 宁波 315801) 摘 要 ：在高等数学教学 中，有机地插入一些数学建模实例 ，使更多的学生 了解数学建模 ，加强学生数学素质 教育 ，提高学生应用教学工具分析解决实际问题 的能力 ，也是教学改革 的重要途径。 关键词 ：高等数学 ；数学建模 ；数学素质 中图分类号：O17 文献标识码 ：A 文章编号：1671—2153(2012)04—0059—03 学 就 工科数学教学改革的重要任务就是提高大学 力来实现。而数学的三项基本能力 (运算能力 ．思 生的数学素质。当前在工科大学生的数学学 习中 维能力 ，空间想象能力)是数学学科所特有的功 存在着一个观念上的误 区，即学习数学就是为了 能。它不仅可以使学生进行严谨地逻辑思维 ，而且 应付考试。学生不理解学习数学究竟有什么意义 ， 能更深刻地激发学生 的直觉思维和形象思维 ，使 而且把数学公式 、定理原封不动地搬到工作 中并 学生对实际问题的感悟更加细致 、敏锐 、从而进一 且派上用场的机会又很少 ．他们虽然投入了很多 步增强学生的应用和创新能力。 的时间和精力 ，但却很少获得数学学习的成功感 数学教育本质上就是一种数学素质教育。搞 与兴趣。究其原因，现行工科数学教学体系在实施 好数学教学就能体现数学素质，我们教数学的目 数学教育时 ．对数学素质教育的重要性认识不足 ． 的不仅是要学生获取知识。懂得各种各样的数学 教育过程 中对数学素质的培养不够 ，使学生感到 方法和手段 ．更是要学生掌握数学 的思想方法和 学习数学没有什么用。 精神实质 。由不多的几个公式演绎出千变万化的 我院参加全 国大学生数学建模竞赛取得优异 生动结论 ，显示出无穷无尽的威力。因此 ，如果就 成绩的实践表 明 ，在不打乱现行高等数学教学秩 事论事，仅仅将数学作为知识来学习，而忽略了数 序的情况下 ，在高等数学教学中有机地插入一些 数学建模的实例．使更多的学生知道数学建模 ，为 今后数学建模竞赛打下更坚实的群众基础 。在此 基础上 。吸引更多的优秀学生选修数学建模课程 及数学建模培训班 ，使得数学建模与数学教学互 相促进 ，相得益彰。促进学生数学素质的提高。[11 一 、 数学建模与数学素质的培养 数学素质是指人们认识和处理数形规律 ．逻 辑关系及抽象事物的悟性和潜能，是一种应用和 发展数学科学的功能 ．它通过数学知识和数学能 收稿 日期 ：2012—06—07 作者简介 ：唐秀娟 (1956一)，女，黑龙江省伊春人 ，公安海警学院教 万方数据 宁波职业技术学院学报 E·mail：nbtpxb@163．tom 及过程 ．了解和领会 由实际需要出发 ，再到解决实 这种做法不仅把数学知识和数学应用穿插起来，增 际问题 的全过程 ，提高他们运用数学知识处理现 强了数学知识的 目的性 ，学生的应用意识 ，而且在 实世界中各种复杂问题的意识 、信念和能力。调动 填补数学理论与应用的鸿沟上起到很大作用。 学生的探索精神和创造力 ，使他们更加灵活和主 三、在高等数学教学中融入数学建模的实例 动 ，在改善所学的数学结论 、改进证明的思路和方 1．在导数应用中融入数学建模 法 、发现