高职新闻采编与制作专业发展阻力及解决方案探析.pdfVIP

高职新闻采编与制作专业发展阻力及解决方案探析 宋玮1，杜磊2 (1．河北广播电视大学，河北石家庄050081；2．河北科技大学，河北石家庄050018) [摘要]高职新闻采编与制作在新闻专业和媒介迅猛发展的今天，面临着学生层次低与就业门槛高、高职实践要 求高与教师实践有限、实践条件更新慢与媒体发展迅速之间的矛盾，出现发展的阻力。本文就如何破除这些阻力，给高 职新闻专业以发展的空间进行了探讨。 [关键词] 高职；新闻采编与制作；阻力；解决方案 除了传统名牌新闻院系外，随着前些年“新闻热”，一些综合 生的自信建立起来了，才能更好地激发出他们学习的内在动力。 性大学、专业院校，甚至民办院校也办起了新闻专业，硕士、博士 2．1．2创设条件，培养兴趣。根据高职学生动手能力强的特 的授予学校也在不断的发展中。作为高职院校新闻采编与制作 点，让学生尽快进行职业角色。比如入学后就让学生承担记者 专业，在这样的大环境中生存和发展，必须克服自身的不足，发 编辑的任务，承担学校的各级各类活动的摄影摄像、采访编辑等 挥自己的优势，才能在人才竞争中占有一席之地。纵观高职新 工作，派专门的老师进行指导，使职、Ik角色逐渐生活化。鼓励学 闻采编与制作专业的发展，不难发现，除了与高级别的院校的竞 生参与学校的广播站、校报的工作，培养学生的职业素养。同时， 争外，自身的发展过程中也存在着一些矛盾。 在“工作”的过程中，逐渐提升学生的专业兴趣。 l、影响高职新闻采编与制作专业发展的阻力 2．2不局限于传统媒体，将眼光转向新兴媒体。尽管现在传 1．1学生基础薄弱、学历层次低和就业门槛高之间的矛盾。 统媒体已经形成一支相对稳定的、结构比较合理的队伍，接近饱 高职招收的学生是高考分数较低层次的学生，基本素质参差不 和甚至已经饱和。但是并不意味着高职新闻专业的学生就失去 齐，相对较差，学习兴趣和学习能力相比较与一般的本科院校也 了就业的空间。在当代社会高科技媒介迅猛发展的的背景下， “先天不足”。虽然在教学方法的选用和教学程序的设计上可以 各级党政机关和企事业单位的宣传、公关工作日益“媒介化”，需 根据学生的特点和基础进行调整，但足学生毕业后毕竟要面对 要大量传媒专业人才的介入。传统媒体网络版的大量出现，各 社会的竞争，还要和众多的本科院校的毕业生、硕士、博士进行 行业的内部刊、台、网站的涌现，也为传媒类人才提供了更广阔 竞争，层次就显得低了。尽管其中不乏佼佼者，毕竟是少数。而 的就业空间。而广电网、电信网、互联网“三网合一”的战略已进 作为媒体来说，入职的门槛是比较高的，即便是一些行业的媒体 入实质性操作阶段，移动电视、手机电视、手机报纸等相继出现， 门槛相对较低，也会有不同程度的学历的要求。所以学生的基 社会对传媒类人才的需求越来越呈现出“多样化”的趋势：既需 础和学历层次在不同程度上成为学生就业的拦路虎。 要高级的专门型人才，也需要多能的复合型、创新型和实用型人 1．2高职实践要求高与教师实践有限之间的矛盾。职业教才。这些新兴的媒体对于专业人才的吸纳量也是可观的。 育就是教会学生掌握某一种谋生手段。如果教师本身的实践能 2．3多条途径，建立“双师”素质团队。尽管我们国家还没有 力差，教出来的学生动手能力就更不必说了。法国的大学开设 专门的新闻教育资格认证机构，但是在现有条件下，一方面提高 新闻学院或者新闻系，必须获得法国记者协会的新闻教育资格 青年教师的“双师”素质，一方面建立一支“双师”素质团队还是 认证，从事新闻教育的教师也必须获得资格认证。在中国，没有 可以实现的。 这样的认证机构，教师的资格更多是据学历确定的。大部分教 对于青年教师而言，“双师”并不意味着考取一个“网络编辑 师是从学校走向学校，从书本上积累、生成新闻知识；即使有的 师”、“摄影师”等的专业资格证书就可以了，更主要的是青年教 老师被派往新闻单位进行挂职锻炼，短时期的挂职也未必能获 师要能够投身到实践当中去，走到媒体中获取实践经验。学校 得新闻职业的精髓。 可以组织教师有计划地进入媒体进行顶岗实习，鼓励有记者编 1．3实训条件更新慢和行业发展快之间的矛盾。高职学校辑资格的教师长期在媒体兼职。 的实训室跟行业企业应该是同步的，有的甚至应该