加强研究生学术诚信建设的途径.pdfVIP

第 13卷 第6期 河 北 联 合 大 学 学 报 (社会科学版) Vo1．13 No．6 2013年 11月 JournalofHebeiUnitedUniversity(SocialScienceEdition) NOV．2013 文章编号：2095-2708(2013)06-0115-03 加强研究生学术诚信建设的途径 高 平，李宏坤，范爱玲 (河北联合大学，河北 唐山063009) 关键词：研究生；学术诚信；建设 摘 要：研究生教育属于精英教育，旨在培养优秀的科研人员。随着我国研究生教育规模的不断扩大，研究生 培养质量引起 了高度关注，学术行为成为关注焦点之一。不可否认，现行研究生教育体制下，学术失诚、学术 失信行为在一定范围内存在。．定义了“学术诚信”、“学术失信”的概念，调查并分析 了我 国研究生群体的特殊 性，挖掘了产生学术失信行为的内部和外部原因，提 出了加强研究生学术诚信建设的有益途径。 中图分类号：G643．1 文献标志码：A 随着国家 “科教兴国，人才强 国”的战略决策的贯彻实 间没有欺诈等行为的人际关系。 施 ，我国的科研事业有了长足的发展，各大高校的专家学者 综上所述 ，“诚”是科研人员对待研究对象、研究活动本 及广大在校研究生在科研活动中发挥了重大作用。大学作 身以及人与人之间关系的道德准绳；而 “信”则是由 “诚”导 为教学与研究的重要基地 ，应该是学术的净土，研究生是国 致的结果。只有做到 “诚”才能有 “信”可言，二者是因果关 家科技事业的未来 ，理应德才兼备、以德为先，具备学术诚信 系。 的优 良品质。但在科研活动的过程中，一小部分人在申请科 而学术失信 ，顾名思义就是在当今的学术活动中，“信” 研资金、开展科学实验、处理实验结果 、撰写及发表论文等环 的关系被打破，根据上面的阐述，“失信”的最主要原因是 节出现了失信的情况。本文将深入研究高校研究人员特别 “失诚”。即人与人之间、人与研究对象之间不能做到言出 是研究生当中学术失信行为的动因，并着力从理论和实践两 即行、一诺千金和坦诚相待。因此，在后文 “学术失信”论述 个方面探索研究生学术诚信建设的可行途径。 中，“学术失诚”将会是一大要点。 一 、 学术诚信与学术失信的概念界定 二、我国研究生群体的特殊性 学术诚信，从字面意义上看 ，指的是在专业领域的学习 近年来我国研究生教育保持了快速发展的势头，硕士研 和研究中，不捏造事实，不诓骗他人 ，不剽窃抄袭，确保研究 究生招生数量2008年为39万人 ，2010年为47．2万人 ，2012 工作严谨性和结果真实性的一种态度。从广义来看，“学 年为51．7万人 ，博士研究生招生数量2008年为5．9万人， 术”的内涵应当包括接受教育阶段的 “学”，以及掌握一技之 2010年为6．2万人，2012年为6．7万人 ，5年硕士研究生招 长走上研究工作岗位之后的 “术 ”，所 以广义的学术诚信应 生人数增长了近30％，博士研究生招生人数增长了近 14％， 该包括在学习阶段中考试不抄袭 、不作弊；实验中尊重事实 、 博 、硕士研究生增长比例基本在 13％一15％的高比例。博 尊重科学，维护实验数据的真实性 ；在研究工作和撰写论文 士研究生招生人数增加低于硕士研究生招生人数增加 ，从而 时，严谨求实，尊重别人的研究成果、不抄袭，以真实的实验 提高了博士研究生录取和毕业的难度，并且导致更多的硕士 数据为基础，不做假。 研究生进入科研、教学、企业、国家机关和事业单位 ，升学 本文将着重论述对科学研究工作中动机、过程和结果的 和就