学前教育专业男生培养中存在的问题与对策思考.pdfVIP

第 29卷 第9期 成都师范学院学报 2013年9月 V01．29 JOURNALOFCHENGDUNORMALUNIVERSITY Sep．2013 学前教育专业男生培养 中存在的问题与对策思考 唐大章 (成都师范学院 学前教育系，成都 611130) 摘 要：男生进入学前教育专业学习，对改变婴幼儿教育中男性教育者缺乏的局面具有重要意义，但是在培养 男生的教育过程 中，管理者和教师在长期的教育实践过程中形成的 “女性化”的教育观念、办学模式、课程体系等暴 露出诸多的问题。要培养符合社会需要的男性学前教育工作者，就必须根据男生的性另4特点和当今社会实际，在 教育观念、培养 目标、课程内容、课程组织与实施、评价标准等方面进行相应的改革和创新。 关键词：学前教育专业；男生培养；问题；对策 doi：10．3969／j．issn．2095—5642．2013．o9．035 中图分类号：G61 文献标志码 ：A 文章编号：2095-5642(2013)09-0035-03 近年来，进入学前教育专业学习的男生逐渐增 适宜的条件，发挥更积极的作用。 多，学前教育专业 由女生 “一统天下”的局面逐渐被 一 、 学前教育专业男生培养中存在的问题 打破。男生进入学前教育专业学习，对于弥补我国 我国开办幼儿教师培养机构的历史已经上百 婴幼儿教育机构由女教师独领风骚的性别缺憾 ，具 年，无论是在高等学校还是在中等职业学校，女生一 有非常积极的意义。不过，在人们对这一现象或好 直是学前教育专业的主要培养对象，这种局面直到 奇、或喝彩的关注中，学前教育专业的男生的专业学 现在仍未改变。学前教育专业人才培养领域现有的 习、生活、就业及其终身职业发展等方面迫切需要得 教育观念、办学模式、课程内容、教学方法、评价标准 到更全面、更深层次的关注。因为，很多的调查和研 等都具有显著的 “女性化”特征，将这些运用于男生 究发现，不管是本科、专科还是中职层次的学前教育 培养必然产生诸多问题，这些问题是造成学前教育 或幼儿教育专业的男生，从学校毕业后能进入婴幼 专业男生在校学习压力大、毕业人职适应难、安心幼 儿教育机构并长期从事婴幼儿教育工作的非常少， 教时间短的重要原因。 男幼师 “2—3年”的流失效应很严重。… (一)对男生承受的社会传统观念和舆论压力 造成学前教育专业男生毕业后无法长期稳定在 不够重视 婴幼儿教育机构工作的原因是多方面的，诸如经济待 受我国传统观念的影响，当今社会仍然有许多 遇低、传统的大男子主义思想、缺乏 自我实现的机会、 人认为教养婴幼儿是女性的事，男生就读学前教育 不喜欢婴幼儿教养工作、幼儿教师的社会地位低 以及 专业将来从事幼儿教育工作这一事实常常引起周围 做男幼儿教师有年龄的限制等，2【解决这些问题需要 人的非议，甚至包括他们的家人和亲戚朋友，这给他 政府、社会、幼儿家长、托幼机构及男教师 自身做出不 们的心理带来了较大的压力。另外，人们心 目中还 断的努力。 很显然这需要一个相当长的时期。作为 有关于学校教育具有等级制的认识，认为从幼儿园 培养学前教育专业人才的教育者，我们面对这些问题 到中小学，再到大学，是等级的逐步上升，幼儿园教 所要做的，除了不断呼吁国家、社会、幼儿家长、婴幼 师从事的是最 “小儿科”的工作，故男性从事幼教工 儿教育机构提高幼儿教师的经济待遇和社会地位，帮 作的社会舆论压力较大 。由于