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《〈左手的掌纹〉自序》教学设计.pdf 3页

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《〈左手的掌纹〉自序》教学设计.pdf
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语文学习2013年2月7 小结:语言即现实,作者更以此暗示读者关注 小说叙述背后的深意。 三、深究 《(左手的掌纹)自序》教学设计 我们读到三篇序的不同的主题,那么,作家对 江苏南京鼓楼区教研室 曹茂昌 自己同一个文本所作的三篇序里,有什么共同的 东西?什么是他想向读者传达或暗示的同一个声 音? 设计意图 预设:余序是一篇关于小说的序,可是他没有 本文是苏教版选修教材《实用阅读》里的一篇 将序停留在对小说写作因由、过程等的泛泛的交 课文。教材编者希望这篇课文作为实用文而不是 代上,而是表达了一个作家书写现实和人生的野 作为散文来教和学。实际上,只要对比一下余光中 心:关于民族历史,关于现实苦难,关于抗拒威权。 的原文和课文,就能发现编者的课程意图。原文很 四、拓展 长,编入教材删掉了很多,删的内容主要是第一部 (一)文体的意义 分充满感性、灵性,充满抒情笔调的文字。这些文 实用文体:小说自序,引领阅读《许三观卖血 字有很丰富的语文信息,非常适宜作为教材课文 记:》: 来使用,可是教材编者忍痛割爱了,意图是很清楚 写作文论:表达文学观点和文学理想的论文; 的,就是要把文本还原成一篇实用文来教和学。但 文学创作:简洁而隽永的散文。 即使在编者作了删改以后,本文还是可以作为一 (二)三个文本潜在的不同读者群对作家写作 篇散文来教和学。如果作为散文教学,鉴赏语言就 的影响。 应该是重点,如果作为实用文来教和学,显然,鉴 五、开卷:推荐阅读《许三观卖血记》 赏语言不是重点,而摄取并整合文中信息才是教 作家之序:交代创作思路,预示作品的主题和 学的重点。具体到课文,教学目标应该锁定在几个 走向以及作者关注的重点。那么,我们是否真正读 主要信息的摄取上:1.有关序言所透露的书本身的 懂了作者的序言?我们的理解是可以接受的吗?请 相关信息;2.作者散文革命的主张;3.题目、语句所 打开小说《许三观卖血记》,到小说中去印证我们 隐含的信息。特别是第三点,容易被忽视。我们所 的阅读结果。 说的信息,可能不能局限于表面的信息,还要发现 六、板书设计 并摄取隐形的信息。此外,本篇课文是出现在“管 钥在手——书序的阅读”这个专题中,所以,本文 序 回忆(记忆)、虚构(写作) 余华 的教学又必须注意序言这种实用文体的特点,教 ■ 山 给学生阅读这种文体的方法。所以,本课的教学内 关键词 直面现实 容拟确定为: 隐喻 悲悯关怀 1.书序、自序的特点。 诗意 抗拒威权 2.《左手的掌纹》是一本怎样的

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