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“文”“言”并重,感悟文化内涵——肖培东《诲人不倦》教学片段赏析.pdf 3页

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“文”“言”并重,感悟文化内涵——肖培东《诲人不倦》教学片段赏析.pdf
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礴.∥ 和繁琐的字词解释。不久前,笔者聆 .,.-. 听了特级教师肖培末先生的一堂 (诲人不倦),颇有感触。 【片段一】。言…‘立”并重.引领 学生 师:“诲人{倦”中的“诲人”,是 铺盛 什2意思’ 生:教导别人。 ≯ 师:“诲人}倦”是什2意思呢’ 生:教导剐人{懈怠。 师二那A孔干为什2要主张“诲 人”’或者说.人为什4需要教育? 生性相近也.日相远也。 ——肖培东《诲人不倦》教学片段赏析. *:这旬话什2意思7这!的 “习“跟“学自时日之”的“日”毒思是 i一样’ L——————一◇目桂强—————J 一匿 生:人的天-&是相近的,由于目 杂}同m使品行智力相差很远。追 !的“日”是“日袅”.自“学自时目 子弟,如南富敬叔、司马牛和商凡子 无类“的思想。这充分体现了肖先生 之”的“日”是“温日“。 弟。如于贡:太;数是平&.如髓目、 教学的机智。既解决了宇词.又让学 师:日染就是外在环境升人的 曾参、子路等,还有女款的犯人心冶 生明白了道理,做到”文”言”兼顾. 影响.包括教育在自。正因为教育可 长m厦做过盗贼的颇涿蒙。孔于招 d改变人的天性.把人的是性往美 虚实结台o 收学生是{论地城和氏旗的:孔子 好、高尚的方向发展.所n需要教 走}国人.从地域看.他古々学生{限 I片段二l&复品读.矗悟哲理 育。再看第二句“唯上智与T悬} 师:那2.他是如何诲人的呢? 于}国.还有齐、采、晋、楚、纂等国 秽”.可见“诲人”的日∞在于“穆”. 也就是运用7哪些教学方法呢7 的;从民族看,走;敷是华夏藏的, 即改变.在于提升人曲道德素质、学 也有少教民藏的。孔干招收学生是 (生看书找菩棠.绅3分钟) 识修养。从速两自.女术看看孔干的 }论年龄太m的.例如.冉伯牛m孔 生:因材施教,在第7幸、第8幸。 主张是否有矛盾的地方’他一方面 干m7岁、季路m孔子十9岁.自子 师:那2“愤”是什2意思’ 说“性相近.日相远”,可n政变;一 夏m孔子小44,、干游比孔干十45 生:-o里想求明白^}秤的时候。 万自卫说“车移”.{能瘦变。 岁) 师:就是很”纠鳍”的时桂吧。 生:他R说上等和下等的{移。 师:^L资料采看,孔子对他们都 (焱生盘筻) 师:智力太高与太低的改变{ 进行7有效的教育.使他们成才。孔 师:”}愤不B.{悱不发”是什 7,但鲍走;敷中等人是可“跹变 7 于真正做到T什2 2意思’从中看女礼子主张要采m 的。孔于妻救育的主要是一妊人。那

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