初一学生外学习策略和学习动机训练研究.pdfVIP

摘 要 本研究采用实验干预的方法，在同一所初中初一年级四个班级进行了外语学 习策略和学习动机的训练研究，目的在于考察初一年级学生的学习动机水平、学 习策略使用情况，探讨其与外语学习成绩的关系，并通过对学习策略和学习动机 的训练，研究其对学习成绩的影响。结果表明： 1、初·学生的学习策略水平呈正态分布，即较多学生具有中等程度的学习 策略水平，而具有高水平或低水平学习策略的学生较少；学习动机水平呈负偏态， 即大部分学生具有较高的学习动机水平。 2、初一学生的外语学习成绩与学习动机水平呈显著正相关，学习策略水平 也与学习动机水平呈显著正相关，但学习策略水平与外语学习成绩之间的相关不 显著。 3、外语学习策略训练对学生学习策略水平的没有显著影响，对学习动机水 平和学习成绩的影响也不显著；外语学习动机训练能显著提高学生的学习动机水 平，但对学生的学习策略水平和学习成绩的影响不显著；外语学习策略和动机双 训练能显著提高学生的学习策略水平、学习动机水平和学习成绩。 4、通过路径分析，建立了学习策略、学习动机和学习成绩之间的关系模型： 学生的前测学习成绩、后测学习动机水平能够预测其后测学习成绩：前测学习动 机水平、前测考试成绩和后测学习策