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刍议教师理解数学的几个维度①
数学通报 年 第 卷 第 期
６ ２０１４ ５３ ６
①
刍议教师理解数学的几个维度
李 祎
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福建师范大学数学与计算机科学学院 ３
５０１０８
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水平的数学教师在教学时 应能做到 深入 难以培养出什么数学人才．
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浅出 能否 深入 决于教师的数学水平 在 曾在 ００１ 交水
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深入 的基础上 能否 浅出 取决于教师的教 稻之父 袁隆平院士说过 最喜欢外语 地理
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学水平 数学教师的数学水平 主要表现为教师对 化学 最不喜欢数学 因为在学正负数的时候 我
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数学的通透理解上． 搞不清为什么负负相乘得正 就去问老师 老师说
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１ 理解数学的重要意义 你记得就是 学几何时 对一个定理有疑义 去
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数学教学的优劣 应以学生能否学好数学为 问 还是一样回答 我由此得出结论 数学不讲道
．
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宗旨
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