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倾听·感悟·成长 　　工作以来，前前后后听了李镇西老师不少课，每次听课都有不同的感悟与收获—— 　　一、不落俗套激发疑问 　　第一次听李老师讲课是在刚参加工作不久，那时他正参加四川省赛课，上的是《孔乙己》。李老师没有按常理出牌，依次分析小说的三要素，而是一来就鼓励同学们提出问题：“今天这节课，不在于老师给你们讲了多少，而在于你们通过自己的阅读、思考对课文‘悟出了多少’。好，请同学们快速阅读一遍课文，你有什么不懂的问题提出来，看谁的问题提得最多。”这样不落俗套的开头一下子就激发了听课师生的阅读兴趣。接下来，师生共同解决了不少疑问。当其中一个学生提问：“该怎样理解小说结尾‘大约孔乙己的确死了’这句好像矛盾的话？”李老师立刻组织学生深入研讨，紧扣“大约”和“的确”两个词进行挖掘与分析，更加深入地领悟作者的创作意图： 　　1.孔乙己最后究竟死没死？你判断的理由是什么？大家从孔乙己的性格和所处的社会环境两个方面进行分析：一方面，从肖像、语言、神态、动作的前段描写可以看出孔乙己是一个“困窘落魄而又自视清高、死要面子而又被人嘲笑欺凌的下层知识分子”；另一方面，从肖像、语言、神态、动作的后段变化揭示孔乙己所处的环境是一个病态、冷漠的社会。因此，“的确”一词直接表明孔乙己别无选择，必死无疑， 　　2.为什么作者又要说孔乙己“大约”死了呢？同学回答：“大约”表推测，说明没有人真正看到孔乙己死