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刍议小学科学课中的实验教学探索 　　摘要：实验是人类认识自然、探寻奥秘、揭示真理的重要方法之一，也是人们根据研究的需要，利用教学仪器，在一般状态下探索自然现象的一种探究性活动，因此它具有很高的科学性。小学科学课是一门以观察、实验为基础的学科，要精心设计实验的过程，让学生在亲自参与实验的过程中获得新知识。小学阶段，对学生科学课的实验要求不能过高，要符合小学生的年龄特点，由引导到自主，只有在实验教学中坚持以学生为主体、以探究为中心，才能达到培养学生探求、思考以及激发他们创造性思维和应用知识的目的，逐步培养他们的实验能力和创造能力。 　　关键词：小学；科学课；实验教学；探究 　　中图分类号：G623文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）11-0204-02 　　实验是教师在课堂讲授知识的过程中，为配合教学内容而演示给学生看的一类操作。如何进行实验教学，如何能更好地发挥实验的优势呢？这里我结合自己的教学实践谈一谈自己的几点看法。 　　1.实验必须科学 　　在实验的过程中，教师应该以实事求是的科学态度，真实地反映客观事实和自然现象，对于有些难以演示或操作的实验或只能定性演示和操作的实验，不必强求定量，可以对学生加以说明，这样，对培养学生实事求是的科学态度一定会起到潜移默化的作用。 　　例如：在教学导体、半导体和绝缘体这部分知识时，当讲到人也是一个导体的时候，如何