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初中语文教学德育渗透策略摭谈 　　【关键词】语文教学 德育渗透 策略 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2013）09B-0065-02 　　“学语文，就是学做人”，这是我国著名语文教育家叶圣陶先生的至理名言。语文教学既是“文学”，更是“人学”。作为语文老师，应把德育作为语文教学的灵魂，自始至终把德育贯穿于语文教学过程之中。因此，语文教学的任务，除了讲授语文知识之外，还应挖掘德育因素，结合课外语文教育资源，对学生进行适当而有效的德育。 　　一、善于挖掘课文中的德育素材 　　初中语文教材蕴涵着丰富的德育元素，是开展寓教于乐、寓教于艺、寓教于文的良好教材，因为入选语文教材的大多是优秀的文学作品，阅读这些文学作品可以提高学生的审美情操与审美道德，可以激发学生对真、善、美的追求和对假、丑、恶的批判，培养学生的健康人格。因此在教学过程中教师要结合教材内容，挖掘语文教材中的德育因素，适时对学生开展德育，使学生在掌握知识的同时，潜移默化地接受德育，培养良好的品质，塑造理想的人格。例如，语文版七年级下册第二单元中的几篇课文《鲁迅自传》《毛泽东的少年时代》《第一千个球》《少年爱因斯坦》都是人物传记，写的都是20世纪的杰出人物，他们成名或成功的背后，无不饱含着艰辛的努力和执着的追求，对学生成长有着很好的德育意义，教师在教学中可以充分挖掘这些因素，对