注重学习过程培养学生能力.docVIP

注重学习过程培养学生能力 　　在长期的中职学前教育专业舞蹈课的教学实践中，笔者尝试建立以“学”为主，重视学生的学习过程，紧紧抓住“看”、“想”、“议”、“练”四个要素，做到在做中教，做中学和问题导学方式等，把学生的学习与任务相结合，以探索问题来引导和维持学生学习的兴趣和动机，让学生带着真实的任务去学习，学生有更大的自主性，更多的实践性，更浓的创造性，这样既能有效地唤起学生学习的积极性、主动性，又能培养学生的观察能力、思维能力、表达能力、自我训练能力和创造能力等，提高了舞蹈课的教学质量，促进了学生舞蹈素质和创编能力的提高。 　　一、“看”上下功夫，培养观察力 　　正确引导学生细心观察教师的示范动作，可以使其感知动作形象，了解所学舞蹈动作的结构、程序、要领、方法，明确该动作的时间、空间关系，既有利于学生掌握舞蹈动作，又有利于培养学生良好的观察能力与习惯。 　　欣赏性的看。利用教学挂图、录象、多媒体等现代化的教学手段以及教师优美、准确的示范去感染学生，帮助学生更好地理解动作。 　　分解性的看。引导学生细致观察“整体—局部—整体”这一基本途径，多层次、多角度的看。 　　比较性的看。让学生辨别动作对与错、优与劣、成功与失败的异同。 　　“看”对培养学生的观察力，开阔视野和调动学习的积极性、主动性，有着重要作用。但以上的看不是孤立的，应根据实际情况灵活运用。 　　二、“想”字做