无痕：开启数学教育寻梦之旅.docVIP

无痕：开启数学教育寻梦之旅 　　近来，有幸聆听特级教师徐斌教学苏教版三年级《数学》“画线段图解决问题”一课，欣赏到徐斌老师充满无痕魅力的数学课堂教学，在不露痕迹中，教师教得自然，学生学得顺畅。课堂教学把学生已有的认知与要探求的未知进行无缝对接，从具象有形到抽象无形的渐进中，学生思维拔节、认识提升，从而不仅建构了完善的数学认知结构，也发展了数学综合素养。 　　一、赏析数学无痕教育的精彩片断 　　【片段】 　　徐斌老师在教学“画线段图解决问题”谈话导入时，课件动态演示，逐层推进，引出要学习的新知――线段图。 　　师：我们在二年级时认识过“倍”，你能说出图上红花的朵数是蓝花的几倍吗？为什么？ 　　生：能。红花的朵数是蓝花的4倍，因为蓝花两朵一组，红花有4个这样的两朵。 　　师：如果用两种颜色的正方形分别表示蓝花和红花，可以看出数量之间的关系吗？ 　　生：也能看出红色正方形是蓝色正方形的4倍，因为蓝色正方形两个一组，红色正方形就有这样的4组。 　　师：如果把正方形靠近并拼接在一起，就相当于两种颜色的带子，你还能看出倍数关系吗？ 　　生：同样也能看出红色带子是蓝色带子长的4倍，蓝色带子长有一段，那么红色带子有这样的4段。 　　师：如果把带子的宽度变窄一些，长度不变，你还能看出倍数关系吗？ 　　生：同样也能看出红色带子是蓝色带子长的4倍。 　　师：如果把带子再变一变，