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由小学语文课堂提问引发的思考 　　【摘 要】我校教学科研团队基于“课堂提问”申报了区级重点课题“课堂提问实效性研究”并与2011年3月立项，期间，在区教师进修学院有关专家的指导和引领下，在课题组人员，实验教师的不懈努力下，课题研究小组采取学习，借鉴，实践的方式设计制作了“课堂观察量表”，主要从“教师提问”“教师理答”“学生回答”三个层面立足课堂教学观察，依托教管中心的年段教研组活动以及学校的校本教研活动，教导处检查教师随堂课等，切实以课例为载体，充分利用“课堂观察量表”进行课堂观察，收集了大量课堂观察数据，以科学务实的态度对教师课堂提问情况进行了统计分析，找准问题的症结，以求优化教师课堂提问质量，从而逐步推进课堂教学质量的提高。 　　【关键词】小学语文；课堂教学；思考 　　课堂提问是教师在课堂教学中的基本教学技能和常用的一种教学手段。经过教师反复的钻研“课标”及教材，针对学生实际精心设计，恰到好处的课堂提问，有利于提高学生课堂参与程度，能有效地激发学生的求知欲和想象力，提高课堂教学的效益。反之，低效甚至无效的提问则会使课堂教学效果大打折扣，不能从根本上提升学生的能力，阻碍教学质量的提高。为此，我校教学科研团队基于“课堂提问”申报了区级重点课题“课堂提问实效性研究”并与2011年3月立项，期间，在区教师进修学院有关专家的指导和引领下，在课题组人员，实验教师的不懈努力下，课题研究