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中职学生学习动机培养探析 　　作为中职学校一线教师，经常听到老师对学生的抱怨：“他们上课无精神，不注意听讲，平时厌学贪玩，自由散漫，我行我素，对自己没有任何约束与要求，学习上钻劲不足，惰性有余，不勤于思考，急功近利，与以前中职生的形象相差甚远。”这些表现背后反映出中职学生学习动机不足。 　　一 中职学生学习动机现状 　　首先，学习目标不明确。调查显示，63.41%的学生学习目标不明确，而且有54.74%的学生忽略老师授课过程中所提出的具体教学要求或教学目标，缺乏学习动力。其次，学习兴趣不浓厚。很多学生对学习不感兴趣，缺乏愉快和轻松的感觉，把学习作为不得已而为之的苦差事。再次，学习动力不足。受社会和家庭等消极因素的影响，一部分学生厌学，根本认识不到学习与自己终身发展的关系，更谈不上为国家和社会学习，把就业的出路寄托在父母身上，有些学生甚至没有学习动机。最后，学生自卑心理严重。调查表明，52.65%的中职学生在思考问题时情绪紧张，常担心被教师提问。这类学生缺乏自信心，自卑感较重。 　　二 中职学生缺乏学习动机的原因 　　1.内部原因 　　首先缺乏理想和目标，部分中职学生看重的不是实际智能的提高或求知欲的满足，而是期望逃避惩罚，达到学习要求的底线，把通过考试获得文凭看成最大、最长远的目标，自我效能感低。中职学生中普遍存在学习信心不足，成就动机较低的状况。学习的困难加深了学生的