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儿时梦，我的梦 　　【个人档案】 　　李勤，女，小学高级教师，曾任南京市丹凤街小学教师、中山路小学副教导主任、同仁小学教科室主任，现任南京市长江路小学教学研究处副主任。全国苏教版课程标准小学数学教材实验工作先进个人、全国和谐教育名师、南京市学科带头人、南京市优秀青年教师。从教19年来，秉承不断学习、大胆实践、刻苦钻研、勇于创新的精神，立足本职岗位，充分发挥了骨干教师的示范、辐射作用。课堂教学轻松自如、特色鲜明，多次参加江苏省、南京市优质课评比活动，多次获得一等奖。有30多节课堂教学及讲座被中央电教馆、江苏省电教馆、江苏电子音像出版社出版发行，先后有数篇论文、课例在《江苏教育》《小学教学参考》等期刊上发表。 　　小时候，我经常会重复做一个梦，梦见自己站在讲台上，拿着教鞭给小朋友们上课。就这样，儿时的梦伴随着我成长。长大了，我成为了一名教师，而儿时的梦，还在延续。 　　梦中有泪 　　1993年我加入了教师的行列，当时的我，根本没想过要做一个怎样的教师，只觉得让学生喜欢我、喜欢上我的课就心满意足了。走上三尺讲台，上了几天数学课，方才发现在南京晓庄学院三年学习的知识，可以说没有多少用武之地，我常常为该如何设计教学过程、突破教学难点、让学生掌握新知而发愁。工作头一年，我就遇上南京市玄武区教师进修学校的教研员到校视导。我深知视导的重要性，所以特意用心背熟了教参书上的教案，按部就班地上完了40分钟。心中暗乐：按照教参上的课肯定差不了。谁知当时的区数学教研员刘红老师当着校长的面，严肃地对我说：“课堂上，眼中没学生，自说自话，这样教下去，学生根本学不会，哪像是在上数学课？”那一夜，我的梦是湿的。 　　梦中有课 　　刚工作的我犹如蹒跚学步的孩子，稍不留神就会摔倒。值得庆幸的是，正是拥有了一次又一次的学习机会，我慢慢悟出了上课的门道。在1993年到1996年3年中，我多次参加区新教师、数学骨干教师的学习培训。我珍惜每一次学习机会。一有公开课活动，我都会想尽办法去听、去学，学习有经验的教师的教学模式、教学语言，回来后就尝试像他们那样进行教学，看看是否适合，并不断进行调整。对有很深造诣的教育教学专家、学者的课例或讲座，我尤其视若珍宝，如数学特级教师邱学华、黄爱华、吴正宪、孙丽谷、阎勤等老师，他们的课有的沉稳老练，有的诙谐幽默，有的精辟深刻，有的妙语连珠，令我怦然心动，难以忘怀。当我获知南京市电教馆可以借阅优秀课例录像带时，我成了那里的常客，借阅了大量的教学录像带回家观摩学习，一遍又一遍地播放、模仿。功夫不负有心人，经过反复实践、反复磨炼，我初步形成了自己的教学基本样式：讲台形象——亲切，镇定，自信，神采奕奕；教学思路——脉络分明，条理清晰；语言表达——简洁，生动，幽默；板书——工整，详略得当；黑板画——规范，熟练；解题指导——灵活，富有启发性，讲究多解、巧解。这些基本样式是我教学成长的基础。在梦里，我看到了自己上课的身影。 　　梦中有思 　　1997年南京市玄武区“青春杯”赛课是我获得的第一次机遇，促使我的教学有了质的飞跃。那时，我天天都很晚才离开学校，多次试教磨课，校长、书记亲自把关，听我一遍遍说课。可以说在很短的时间里，我越来越会上课了，课堂的驾驭能力也显著提高。不负众望，那次赛课我获得了一等奖，这不仅让我获得了自信，而且激发了我努力前行的决心。1998年参加南京市优质课竞赛，我得到了区数学教研员和学校领导的大力帮助与支持，大家一起分析、研究教材，从我的个人特点和学生的学习实际出发，精心设计教学过程，不断修改调整教案，一遍一遍地说课、模拟教学。正因为有这些有经验的老师、专家的精心指导和帮助，我的教学越来越有特色了。赛课那天，我与学生很有默契，课上得轻松愉快，教学效果很好，因而获得了赛课一等奖。2001年有幸参加了省现代小学数学赛课，我的教学再次得到肯定，获得一等奖。2007年我参加南京市赛课，获得一等奖并被推荐参加江苏省数学优质课评比活动。欣喜之余，为准备江苏省赛课而忙碌时，我却陷入了迷茫。那时，每一次试教，都会有特级教师如阎勤、魏洁、王凌等参与听课、评课，他们对我的教学环节和细节处理提出了很多宝贵的意见，可每次修改后再上还是不尽如人意，自己也不知道哪里出了问题。去淮安参赛前最后一次试教时，区教研员徐宁老师语重心长地对我说：“课是要有自己的思想的，不同的人听你的课会提出不同的意见，那些意见你可以参考，但不能没有自己的思考。”一席话，点醒了我：好课是有魂的，这个魂就是上课教师自己的独到见解与思考。在去淮安的路上，我一直都在想：在《24时记时法》一课的教学中学生究竟需要学什么？《24时记时法》我的教学主张是什么？上课的前一晚，陪同的市、区教研员与我一起过课，我详细叙述了自己对课堂教学每个细节的处理和思考，在多次研讨、商榷、争辩、调整中