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坐下来，就是期待 　　午饭过后，一进办公室就听到了同事的牢骚声：“还能不能让人愉快地吃饭了？这样迟早吃出胃病来！这每天带着学生吃饭，一边吃还要一边去管理他们，一会儿这边喧哗打闹，一会儿那边又把碗打翻了，大队委的小干部还在一旁监督记录，真是烦人啊！哪还有什么心情吃饭呢？”她的话引起了我们的共鸣，办公室里一时怨声载道。 　　同事们的抱怨引起我的深思：有没有一种方法既能管理好学生用餐，又能让自己安心地吃饭呢？ 　　想起一次交谈，朋友告诉我，他去参加儿子幼儿园的半日开放活动，老师为家长们专门展示了一节课。因为自己的父母在，孩子们格外踊跃，课堂表现都很出色。只有自己的儿子显得突兀，蜷缩在一旁，好像怕别人看见他似的，还把卫衣上的帽子戴在头上，整整一节课一次言也没发，一次活动也没参与。朋友很生气，活动结束后，就去质问儿子。孩子的回答却让他大吃一惊：“爸爸，我是在想，戴上帽子老师就会注意到我，会经常叫我发言了，可是不知道为什么，她一直没有叫我。”儿子的眼中满是失望。原来，他是想用自己的与众不同表达对老师的期待，获得更多的关注。朋友肯定了孩子的想法，但也给他提出了意见：老师不知道你这样做是想要发言，她还以为你并不会回答呢！如果你不想举手，又想与大家分享你的想法，可以私下跟老师约定一个方式，比如，用微笑着与老师对视或者举一张笑脸牌等方式来表达你想参与的期待。孩子真的按照朋友的提议去做了，第一天放学回来就喜笑颜开：“爸爸，爸爸，我觉得现在我跟老师之间有小秘密了，我一笑，老师就叫我发言了，哈哈！太有意思了！”后来，我与朋友每每聊起此事，我总叫它――“微笑中的期待”。 　　是啊，表达期待的方式有很多种，我们中午管理学生用餐，苦口婆心地劝说、边吃边管，都是对学生文明用餐的一种期待。但是这种方式学生们好像并不待见，班主任也是心力交瘁。如果换一种方式效果会不会不同呢？ 　　第二天晨会课，我像往常一样走进教室，但脸上多了一丝与平常不同的神秘笑意。孩子们似乎感受到了我的不同，一个个睁大眼睛看着我。我笑着说：“我们班很多小朋友都爱看江苏卫视的《最强大脑》，今天老师也要来考考大家的记忆力，看看我们班谁拥有最强大脑？”孩子们一听，一个个兴致勃勃地看着我，摩拳擦掌、跃跃欲试。我接着说：“首先请大家闭上眼睛，我们来让自己的大脑放场电影，一起回忆下每天中午用餐时，我们二年级八个班的班主任老师都是怎么用餐的呢？请大家好好回忆，马上我们来交流一下。” 　　七嘴八舌的讨论之后，小斌首先发声：“我看到老师们都是端着盆子，一边吃，一边走来走去的。”小绚说：“是啊，老师们边吃饭还要忙着维持用餐纪律，有人把饭菜打翻了，老师还要去叫食堂的保洁奶奶来打扫。”涛涛说：“有时，我们看到自己不爱吃的菜，会偷偷丢掉，老师就会放下碗过来告诉我们不能挑食。”……大家你一言我一语地说着。我不断地点头，肯定他们的发言，等大家都说完了，我接着说：“看来大家都有着超强的记忆力，把老师们中午用餐的点点滴滴都记下来了，真了不起！可是，你们觉得老师们这样用餐的习惯好不好呢？”“不好！”大家异口同声地回答。 　　“为什么呢？”我明知故问。“老师常叫我们吃饭要专心，如果三心二意，饭菜就会冷掉，吃了会肚子疼！”平时吃饭最慢的小凡激动地喊道。“吃饭的时候讲话是不卫生的，特别是生病的时候，很容易把病菌传染给别人，老师维持纪律的时候要讲话，也不卫生。”“小话痨”月月说道。“我妈妈是医生，她说吃饭的时候要安安静静地坐着，不能跑东跑西，也不能生气，那样不利于消化，会影响健康……”“哇！原来我们的用餐习惯这么不好啊！”我故作惊讶！“难怪我最近感觉胃有点不舒服呢，唉！谢谢你们帮我找到原因。那我以后该怎么吃饭呢？”听我这么一问，孩子们一个个顿时像小医生、小老师似的：“那还用问？坐下来，专心地吃饭呗！”我笑着说：“我坐下来吃饭，那你们怎么办？”孩子们拍着胸脯，信誓旦旦地说：“没事，瞧我们的吧！老师，您不用操心啦！” 　　第二天，餐厅内，其他班的老师们依然重复着往日的管理模式：东走走，西看看，批评这个孩子一边吃饭一边说笑，教育那个孩子不该浪费粮食……而我们班，我跟孩子们坐在一起，低头专心吃饭。孩子们不时地抬起头看看我，从他们的眼神中，我知道了，他们是担心我又不听话，站起来吃饭了。今天用餐时间我什么都没做，什么都没说，我们班的用餐纪律却格外地好。究竟是什么原因呢？第二天，我在小华的日记中找到了答案： 　　今天，我觉得特别自豪，因为中午在餐厅用餐时，别的班的老师都是站着吃饭的，而我们的王老师却是坐着吃饭。坐着，说明老师觉得，就算她不来管我们，我们也能认真吃饭，这是她相信我们的表现。我特别高兴，因为坐着，老师才能安心吃饭，吃得饱，吃得香。我现在真的觉得自己是个男子汉啦，可以关心老师，照顾老师了。还有，谢谢大家选我做桌长，我一定好好